پرسشنامه ارزيابي عوامل استرس زاي شغلي مديران آموزشي (docx) 6 صفحه
دسته بندی : تحقیق
نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحات: 6 صفحه
قسمتی از متن Word (.docx) :
با سلام و احترام
پرسشنامه اي كه در اختيار شما قرار گرفته، براي انجام پژوهش به منظور ارزيابي عوامل استرس زاي شغلي مديران آموزشي تنظيم گرديده است. لذا از شما مدير گرامي، درخواست مي شود براي كمك به جمع آوري اطلاعات مورد نياز، از طريق ارائه پاسخ دقيق به گزينه‌هاي اين پرسشنامه، ما را در اجراي اين كار، ياري فرمائيد.
با تشكر
دانشجوي كارشناسي ارشد دانشكده علوم تربيتي
دانشگاه شهيد بهشتي شهلا رضازاده
الف- مشخصات فردي
5089525673100041268656731000جنس:زنمرد
10972806667500257492566675003724910666750049136306667500ميزان تحصيلات:ديپلمفوق ديپلم ليسانس فوق ليسانس
رشته تحصيلي:
سابقه مديريت:
رديفب- موارد مشروحه زير تا چه حد در شما ايجاد استرس مي‌نمايدخيلي زيادزيادمتوسطكمخيلي كم1فرسوده بودن ساختمان مدرسه2سرو صداي دانش آموزان3طراحي نامناسب كلاسهاي مدرسه4احساس بيمار شدن در صورت ادامه كار5مجهز نبودن محيط كار به وسايل گرم كننده و خنك كننده6نور كافي يا نامناسب در محيط كار7انجام وظايفي پايين تر از سطح شايستگي و توانائي8انجام وظايف بسيار در زمان كوتاهرديفب- موارد مشروحه زير تا چه حد در شما ايجاد استرس مي‌نمايدخيلي زيادزيادمتوسطكمخيلي كم9فقدان تخصص و تجربه كافي براي انجام وظايف شغلي10مراجعات و توقعات بيش از حد والدين دانش آموزان11كمود اختيارات لازم براي انجام وظايف شغلي12تعداد زياد دانش آموزان13امكان ترقي بيشتر در سازمانهاي ديگر در مقايسه با آموزش و پرورش14نداشتن فرصت لازم جهت به روز كردن اطلاعات فني و اداري15نبود امكانات لازم جهت به روز كردن اطلاعات فني و اداري16عدم دريافت باز خورد مناسب از كارهاي انجام شده17قدر ناشناسي از كار شايسته در محيط كار18وجود قوانين و مقررات خشك و انعطاف ناپذير19نبود معيارهاي صريح و روشن براي ارزيابي عملكرد20وجود همكاران ناسازگار و ناخوشايند21كنترلهاي بي مورد و آزار دهنده از طرف بالا دستان22همكاري نكردن والدين دانش آموزان با اولياي مدرسه23نگرش منفي معلمان نسبت به برنامه هاي مدير24عدم وجود يك كانال ارتباطي موثر و مناسب ميان كاركنان25روشن نبودن حيطه وظايف و مسئوليتهاي محوله26تلاش براي تحقق هدفهاي مبهم27انتظارات ضد و نقيض معلمان و مسئولان آموزش و پرورش28وجود تعارض بين هدفهاي فردي با انتظارات سازمان29تداخل مسئوليتها30عدم تخصيص بهينه منابع (مالي و انساني) جهت آموزش و پرورش31مشكلات مربوط به تامين هزينه هاي زندگي32كمبود تجهيزات و وسايل اداري و آموزشي33پايين بودن كيفيت تجهيزات اداري و آموزشي34عدم تخصيص امكانات رفاهي جهت كاركنان آموزش و پروش35تفاوت بين حقوق كاركنان آموزش و پرورش با ساير ادارات
سؤالات اين قسمت از پرسشنامه در صدد سنجش اين عوامل است.
جدول 2-3 عوامل استرس زاي شغلي و سوالات مربوطه
عوامل استرس‌زاسؤالات مربوطتعداد سؤالاتمحيط فيزيكي6-16ماهيت كار12-76عدم امكان رشد حرفه‌اي17-135روابط نامناسب كاري24-187ويژگيهاي نقش29-255مسائل مادي35-306جمع3535
تعيين اعتبار و روايي پرسشنامه
اگر شخصي اعتبار و روايي داده هاي خود را نداند نمي تواند نسبت به آنچه كه به دست آورده است و نتيجه گيريهايش زياد مطمئن باشد (كرلينجر، 1374، ص111). بنا بر اين هر تحقيقي براي اينكه نتايج قابل قبولي داشته باشد بايد داراي روايي و پايايي باشد.
الف) پايايي پرسشنامه
اعتبار يا قابليت پايايي پرسشنامه ، كيفيت ثبات و پايايي ابزار يا روش جمع آوري داده ها را در طول زمان نشان مي دهد (جان بست، 1376،ص 200). بعبارت ديگر مقصود از اعتبار يا پايايي يك وسيله اندازه گيري آن است كه اگر خصيصه مورد سنجش را با همان وسيله ( يا وسيله مشابه و قابل مقايسه با آن ) تحت شرايط مشابه دوباره اندازه بگيريم ، نتايج حاصل تا چه حد مشابه ، دقيق و قابل اعتماد است. ( هومن ،1376، ص228)
به منظور تعيين اعتبار پرسشنامه ، ابتدا پرسشنامه بصورت آزمايشي بين 16 نفر از اعضاي جامعه آماري توزيع شد و از پاسخ دهندگان خواسته شد تا ضمن پاسخ به سوالات ، موارد نامفهوم را با علامت مشخص نمايند.پس از جمع آوري پرسشنامه ها و محاسبه قابليت پايايي به شيوه آلفاكرانباخ با استفاده از نرم افزار آماري SPSS همچنانكه در پيوست آمده است ضريب 9524/0 بدست آمد.
با توجه به مطالب ذكر شده و مقدار آلفاي محاسبه شده ،مشاهده مي شود كه پرسشنامه از پايايي بالايي برخوردار مي باشد.
ب) روايي پرسشنامه
مفهوم روايي به اين سوال پاسخ مي دهد كه ابزار اندازه گيري تا چه حد خصيصه مورد نظر را مي سنجد ( سرمد و بازرگان ، 1379، ص 170). بدون آگاهي از روايي ابزار اندازه گيري نمي توان به دقت داده هاي حاصل از آن اطمينان داشت.
طرح پرسشهاي درست ،با عبارات روان ، روشن و قابل فهم ،شرط اساسي روايي پرسشنامه است .از آنجائيكه روش آماري مناسبي براي تعيين روايي پرسشنامه وجود ندارد، براي بالا بردن روايي پرسشنامه منابع ،مراجع خارجي و داخلي مورد مطالعه قرار گرفت و با مشورت اساتيد راهنما و مشاور اصلاحاتي در پرسشنامه صورت گرفت و پس از انجام اين مراحل، پرسشنامه شكل نهايي به خود گرفت و در ميان اعضاي نمونه آماري توزيع گرديد.
روشهاي آماري تجزيه و تحليل داده ها
در اين پژوهش با توجه به موضوع آن و اهداف مورد نظر از دو روش آمار توصيفي و آمار استنباطي جهت تجزيه و تحليل اطلاعات استفاده شده است.
1. آمار توصيفي ـ در تحقيق حاضر جهت توصيف داده ها از شيوه هاي توصيف آماري از قبيل جدول توزيع فراواني ،درصد فراواني و نمودار و از جمله شاخص‌هاي مركزي از ميانگين استفاده شده است.
2. آمار استنباطي ـ به منظور آزمون فرضيات و تجزيه و تحليل داده ها بر اساس داده‌هاي حاصل از نمونه هاي انتخابي ، از فنون آمار استنباطي نظير آزمون يو ـ مان ويتني ، ويل كاكسون ،فريدمن و كروسكال ـ واليس استفاده شده