تحقیق طراحی آموزشی ریاضی دوم ابتدایی درس آمار و نمودار (docx) 3 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 3 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

فرم ج : چارچوب تهیه طرح آموزشی مشخصات : نام مدرسه = پایه تحصیلی = دوم ابتدایی موضوع = آمار و نمودار محتوا )مفاهیم / مهارت ها به تفکیک : ( مفهوم : سرشماری مهارت ها : تفکر کردن ، تشخیص ، برنامه ریزی پیامد یادگیری : فراگیر باید بتواند پس از تدریس مفهوم سرشماری و دلایل سرشماری را متوجه شود و همچنین با سرشماری در کشور آشنا و بتواند در کارهای مختلف خود از سرشماری استفاده کند . مواد و منابع یادگیری محدوده زمانی شرح تکالیف مراحل تعامل دانش آموزان با معلم 2دقیقه معلم بعد از سلام و احوال پرسی با دانش آموزان به دانش آموزان می گوید الان که داشتم به کلاس می آمدم خانم هاشمی از من خواست تا از شما بپرسم چند نفر از شما مادرتان شاغل است و چند نفر خانه دار . معلم تعداد را بر روی تخته کلاس یادداشت می کند و سپس می پرسد به نظر شما این کار به چه دردی می خورد ؟ برقراری ارتباط فرایند هدایت و ارائه بازخورد تحلیل و تفسیر تعامل 2 دقیقه معلم از دانش آموزان سوال می کند آیا تا به حال بجز امروز که من تجربه کردن دانش آموزان با معلم این اطلاعات را از شما گرفتم کس دیگری هم مثل اینکار را کرده است ؟ در گروه های خود گفتگو کنید و بگویید آیا می دانید در سطح کشور به جمع آوری اطلاعات چه می گویند ؟ فرایند هدایت و ارائه بازخورد تحلیل و تفسیر تعامل معلم با دانش آموزان و گروه ها ، عکس ، جدول ، 51دقیقه معلم زمانی که گروه ها در حال گفتگو با یکدیگر هستند بین نیمکت ها حرکت می کند و بحث دانش آموزان را کنترل می کند و پس از مشخص شدن کمبود دانسته های دانش آموزان شروع به ارائه درس می کند. )تعریف آمار ، سرشماری( پس از تعریف کمبود ها معلم از دانش آموزان می خواهد فصل های سال را نام ببرند و بگویند در هر فصل چه ماه هایی وجود دارد. سپس از هریک از دانش آموزان می خواهد تا بگویند در کدام ماه و کدام فصل به دنیا آمده اند و به ازای هر فرد یک چوب خط در فصل مورد نظر رسم می کند پس از پایان این جمع آوری اطلاعات از دانش آموزان می خواهد تا با یکدیگر تعداد چوب خط های هر فصل را بشمارند و عدد به دست آمده را معلم روی تخته می نویسد .به کاربستن فرایند هدایت و ارائه بازخورد تحلیل و تفسیر تعامل دانش آموزان با یکدیگر، کتاب درسی 1دقیقه معلم به گروه ها کاربرگی می دهد و به آنها می گوید با توجه به گفتگوها و مطالبی که تا کنون گفتیم کاربرگ مورد نظر را در زمان تعیین شده پر کرده و و هر گروه که کارش به پایان رسید آنرا روی تخنه نصب کند تا دیگر گروه ها هم آنرا ببینند . اشتراک گذاشتن فرایند هدایت و ارائه بازخورد تحلیل و تفسیر تعامل دانش آموزان با یکدیگر ـــــ معلم از دانش آموزان می خواهد که جدولی تهیه کنند و اسامی تمامی همکلاسی هایش ر ا در آن بنویسد سپس از آنها در رابطه با اینکه خواهر یا به برادر دارند یا هیچکدام را ندارند سوال کنند و چوب خط آنرا رسم کنند سپس تعداد هرکدام را به دست آورده و بنویسند. معلم نمونه جدول را روی تخترسم می کند و از دانش آموزان می خواهد تا جلسه بعد آن را به کلاس ارائه دهند. انتقال به موقعیت جدید فرایند هدایت و ارائه بازخورد تحلیل و تفسیر سنجش همراه با آموزش از آغاز تا پایان کلاس جریان داشت و بر اساس آن روند هدایت آموزش دانش آموزان ادامه یافته . علاوه بر این ، دانش آموزان به هدفهای مورد نظر در کتاب درسی دست یافته اند . در آخر از دانش آموزان می خواهم تمارین کتاب را در منزل حل کنند. سنجش آموخته ها