تحقیق علل وعوامل پدیده مجرمانه (docx) 7 صفحه
دسته بندی : تحقیق
نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحات: 7 صفحه
قسمتی از متن Word (.docx) :
علل وعوامل پدیده مجرمانه
علل وعوامل بزهكاري
گفتار اول : تعاریف
علت بروز بزهكاري معمولا علت واحدي نيست بلكه هميشه چندين علت دست به دست يكديگر داده وباعث بروز بزه در افراد مي گردند . اينك علل مهمي را كه مي توان نسبت به ساير عوامل اساسي تر تشخيص داد درزيراشاره مي نمائيم .
مبحث اول : عوامل اجتماعي
جامعه شناسان به عوامل مستقيم وغير مستقيم محيط و تراكم جمعيت ، وضع سكونت ، آلودگي هوا وغيره توجه كرده اند . نقش شرايط اجتماعي و تعارضاتي كه درچهارچوب آن به وقوع مي پيوندد ،انكار ناپذيراست . مع ذلك نه مي توان بزهكاري راتنها براساس عوامل اجتماعي بررسي كرد و نه يافته هاي مستقل اين زمينه قبلي همواره هماهنگ است .
بررسي ها نشان مي دهد وقتي كه در جامعه اي ثبات و پايداري اجتماعي وجود نداشته باشد ، جامعه در شرايط دشواري چون شورش ، جنگ يا انقلاب باشد و يا پاره اي شرايط غير عادي و ناسازگاري عمومي درجامعه رواج داشته باشد ،ميزان بزهكاري روبه افزايش مي گذارد . وبه عكس ، هرقدرجامعه به سوي پايداري سوق داده شود ،ميزان بزهكاري كاهش مي يابد .
مبحث دوم : طبقه اقتصادي
فقر يكي ازعوامل مهم ازانواع انحرافات از جمله دزدي و انحراف جنسي در مردم ، به ويژه اطفال ونوجوانان است . فقر بي گمان بوجود آونده سختي ها و ناملايمتي است كه اگر نتوان با آنها مبارزه كرد ، خواه ناخواه انسان را به در مي آورد . بيشتر محروميتها و برآورده نشدن تمايلات كه موجب عدم اطمينان اجتماعي مي شود، ناشي ازعامل فقر است ونمي توان آن راناديده گرفت . بيكاري ،كمبود مواد غذايي وپوشاكي ،بي سوادي وعقب افتادگي ، جهل وخرافات ، عدم بهداشت كافي وانواع بيماريهاي روحي وجسمي وحتي درسطح جهاني ،جنگها و خونريزيها ،ريشه در نيازهاي مادي وترس از فقر دارد . فقدان مسكن ، زندگي درزاغه ها ،سوء تغذيه وبهداشت كافي ناكافي نيز كه بافقر ، ارتباط دارند . ازعوامل مهم بزهكاري به شمار مي آيند .
مبحث سوم : روابط والدين ونوجوان
بند اول :
احتمال مي رود مهم ترين عامل مؤثر دربزهكاري ،روش تربيتي نارس يا اختلال درشبكه ارتباطي خانواده باشد . تقريبا تمام پژوهشها نشان داده اند . والدين كه باكودكان خود مهربان نيستند بيشتر احتمال دارد كه فرزنداني بزهكار داشته باشند .
بند دوم :
افزايش احتمال بزهكاري در خانواده هايي وجوددارد كه :
والدين از روشهاي انظباطي بسيارسخت گيرانه يا بسيار بي بند و بار و فريبنده استفاده مي كنند .
شيوه انظباطي به جاي آنكه مبتني بر استدلال باشند مبتني بر تنبيه بدني است .
والدين نسبت به فرزندان خود به جاي آنكه گرم صميمي وعاطفي باشند ،بي توجه ،غافل وتمسخركننده هستند آشكار شده است كه كودكان بزهكار رابطه بسيار ضعيفي با پدران خود داشته وآنها را به عنوان الگوهاي غير قابل پذيرش ارزيابي ميكنند .
خانواده هاي كودكان بزهكار اغلب فاقد پدر بوده ويا پدرطولاني دارد در حالي كه بزهكاري با جدايي وطلاق در خانواده همبستگي دارد،ثابت شده است كه داشتن مشكلاتي در مدرسه با بزهكاري رابطه بالايي دارد همچنين،والدين كه از مشكلات عاطفي رنج مي برند يا آنهايي كه سابقه جنايي دارند بيشتر احتمال دارد كه كودكان بزهكار داشته باشند تنبيه والدين تاثيري برتقليل بزهكاري ندارد وموجب تشديد وگاهي انتقامجو مي گردد . چنانچه روسو مي گويد :آنقدر كتك خوردم كه حساسيتم به آن كم شد وسرانجام كتك به نظرم به صورت پاداشي براي دزديهايم در آمد .باخود مي گفتم وقتي مثل يك دزد كتك مي خورم حق دارم مثل يك دزد هم رفتار كنم متوجه شوم كه دزديدن وكتك خوردن به هم مربوط هستند .
مبحث چهارم : نقش دوستان وهمسالان
همانندسازي شديد با همسالان با وابستگي به آنها ،صرف نظر از طبقه اجتماعي-اقتصادي،عامل مهمي دربزهكاري است نوجواني كه توسط والدينش مورد طرد قرار گرفته اند براي كسب حمايت وتاييد به سوي همسالان كشانده ميشوند .چنين نوجواني در مدرسه ضعيف هستند وبه دنبال افرادي مي گردند كه مانند خودشان باشند ازاين رو احتمال دارد كه دست به اعمال ضد اجتماعي زنند وهمديگر را براي اين اعمال ضد اجتماعي زنند وهمديگر را براي اين اعمال مورد تشويق قراردهند .در سوال از بزهكاران در بند اصلاح وتربيت استان در اين باره كه ازچه كسي بزه رافرا گرفته اند اظهارتي داشته اند .ازاظهارات بزهكاران بر مي آيد كه دوستان بالاترين منبع يادگيري بوده اند مسئله توجه بيشتر والدين ومربيان را به كنترل ونظرات بر دوستان فرزندان ومربيان مي طلبد .
افرادي كه از آنان ياد گرفته اندفراوانيدرصددوستان4053/61خود شخص1507/23اتفاقي و بدون تقصير1070/15جمع65100
همانطور كه در جدول بالا مشهود است بيشترين فرواني درمورد افراد بررسي شده در بند اصلاح وتربيتمربوط به افرادي است كه از دوستان فرا گرفته اند با(53/61درصد)
مبحث پنجم : عوامل روان شناختي
روان شناسان علل مختلفي را براي بزهكاري بر شمردند گاهي بزهكاري را نتيجه نا كامي وتعارضات شديدي مي دانند كه كودك در حال رشد به شدت از آنها رنج مي برد ،روان شناسان اهميت زيادي به روابط مادر وفرزند داده اند .محروميت از وجود مادر عامل بزرگي است كه باعث بزهكاري يك نوجوان مي شود .بزهكاري با صفات روان شناختي مختلفي همراه است كهبرخي از آنها عبارتند از هوش كمتر از متوسط سطوح بالاي خشم دروني ورفتار پرخاشگرانه ،ناشكيبايي،نياز به هيجان ،فقدان هم حسي با ديگران وسطوح يا بين استدلال اخلاقي ثابت شده است كه بزهكاران نسبت به غيربزهكاران عزت نفس پائين تري داشته است . پژوهش نشان مي دهد عوامل ديگر عبارتند از : جنگجو بودن ، جاروجنجال به راه انداختن ، داشتن مشكلاتي درمدرسه وگريزازمدرسه وناتواني سازگاري با ديگران .
مبحث ششم : علتهاي ديگر بزهكاري
خانواده هاي ستيزه گر و متلاشي شده : چنين خانواده هايي يكي ازعوامل اصلي و اوليه گرايش به بزهكاري محسوب شده است . زيرا اكثر ناراحتي هاي نوجوانان زا ئيده امر و نهي وسخت گيريهاي والدين و بي مهري دركودكي ومحروميت وعدم رفاه وامنيت ،عصبانيت والدين سستي اصول اخلاقي ، حمايت زياد ازنوجوانان ، آرزوهاي جاه طلبا نه والدين براي نوجوانان مي باشدكه گاهي هم به جنون منتهي مي گردد . (3)
« نوجواناني كه دركودكي ودرنوجواني آزادي و وسا يل اوليه زندگي محروم بوده ونتوا نسته اند به تحصيلات خود ادامه دهند مسلما مي خواهند حقوق ازدست رفته را بدست آورند وا نتقام خود را از والدين واجتماع بگيرند اينست كه بطور عمدي به دنبال اعمالي مي روند كه براي آنها منع شده است بنا براين به طغيان وتجاوز برعليه حقوق ديگران ازطريق ارتكاب بزهكاري اقدام مي نمايند ، تا بدين وسيله فشارهاي دروني وناراحتي هاي خودرا تسكين داده باشند . غافل ازاينكه دردي بر درد هاي خود خواهند ا فزود . منازعات خانوادگي اعم ازمشاجرات والدين ويا مشاجرات بين فرزندان ،اعتيادوالدين به مواد مخدرومشروبات الكلي،ازرواجهاي مكرربوجود آوردن برادران وخواهران ناتني ، حسادت وتبعيض بين فرزندان ، طلاق و غيره ، همگي ازعوامل مهم بزهكاري نوجوا نان وا طفال محسوب مي گردند .» (4) اينگونه خانواده ها سازما نها ئي بدون رخ هستند كه هيچ گونه عا طفه ومحبتي بر آن حكمفرما نيست وبه همين جهت نوجوان احساس نا امني مي كنند وهمين اضطراب ونگرا ني وعدم تا مين زندگي اجتما عي اورا وادار به خلافكا ري مي نمايد . اينگونه نوجوا نان به شدت از والدين خود نارا ضي بوده ودرعين حال چون نمي توا نند با آنها ستيزه كنند ، به ناچار شورش وطغيان خودرا درخارج ازخا نواده ونسبت به هم رديفان خودكه اولياي اجتماع باشند به ظهور مي رسا نند ، كودكي كه دا ئما درخا نواده با بي مهري وخشونت روبرو بوده است نه تنها درنوجوا ني احساس خشم نسبت به آنها مي نمايند بلكه خشم خود را به خارج از خانواده نيز ا نتقال خوا هد دادكه به آن مي توان نام بزهكاري داد .
مدرسه : مدرسه بعدازخانواده نقش بسيارمهمي درزندگي اجتماعي كودك ونوجوا نان به عهده دارد زيرا دانش آموز اغلب بيشتروقت زنده وفعال خودرادر مدرسه مي گذراند بنابراين اولياء آموزشگاه بخوبي مي توانند ضمن مراقبت وكنترل رفتارهاي نو جوانان به مشكلات وناسازگاري آنها پي ببرد . ازطرف ديگر موقعيت ورفتار وبرنامه هاي مدرسه اثر مهمي درعلاقمندي ويا فرار ازنوجوا نان ازمدرسه دارد . مدرسه همچنين رشد فكري ، عاطفي واجتماعي كودكان مي شود وبا آموزش حرفه اي خاص آنهارا براي وارد شدن به دنياي بزرگسالان آماده مي سازد .
مهاجرت : عامل ديگري كه امروزه افزايش بزهكاري ا طفال ونوجوانان گرديده مهاجرت ازروستا به شهرومشكلات مربوط به حاشيه نشيني دست وضع مساعد ومطلوب مراكز شهري وتمركز امكا نات رفا هي در شهرها باعث شده همه ساله عده اي ازروستائيان به نقاط شهري و عده اي از كشورهاي فقير به كشورهاي پيشرفته مهاجرت كنند . كمبود مسكن مناسب وعدم انطباق باقواعد ومعيارهاي حاكم برجوامع شهري باعث مي گردد كه اينگونه مهاجرين باسكونت درزاغه هاي حاشيه شهر ،عملا زندگي مجرما نه اي را آغاز نمايند . افزايش جرايمي نظير سرقت ، خريدوفروش استعمال موادمخدر دراين گونه ، افراد ، امروزه ، به صورت معضلي بزرگ درآمده است بديهي است سهم افراد خردسال دراين ميان بيش از سايرين مي باشد . مهاجرين براي كسب در آمد ،ا طفال خردسال را نيز وادار به كارهاي كاذب نموده ، عملا راه سوء استفاده ازآنها براي ديگران باز مي گذارند وخودبا ديگران آنان را به تكدي ، سرقت ، جيب بري وباخريد وفروش موادمخدر وادار مي كنند .بعضي ازدانشمندان معتقدند كه مهاجرتهاي داخلي وبين المللي ،امروز يكي ازدلايل عمده افزايش نرخ بزهكاري مخصوصا دربين نسل اول مهاجرين مي با شد .
گسترش وتوسعه وسايل ارتباط جمعي : پيشرفت وتوسعه وسايل ارتباط جمعي علي رقم تمامي مزايا كه داشته است داراي معايبي نيز مي باشد . باتوسعه وسايل تصويري ازقبيل تلويزيون يا مجلات ، سينما ، رايا نه واينترنت اينگونه وسايل تبديل به مدارس آموزشي مجرمانه اي براي افراد ا طفال ونوجوانان گرديده است كه استعداديادگيري وتقليد آنان بسيار زياد مي باشند . نمايش فيلمهاي رزمي وجنگي ،افزايش صحنه هاي سرقت ما هرا نه وافزايش صحنه هاي قبيح هر كدام درنوع خود باعث تاثير منفي بر اينها وگرايش آنان به اعمال مجرمانه مذكور گرديده است .
بديهي است آشنايي با اينگونه مسا ئل هرروز بر ميزان وگستره جرايم ا طفال ونوجوا نان مي افزايد .
درارزيا بي برنامه هاي سه شبكه تلويزيون آمريكا يعني ABC و NBC و CBS معلوم شده است كه اين شبكه ها در برنامه هاي خوددرهرهفته 92موردحمله با ا سلحه گرم ، 113صحنه تجاوز به عنف ، 9صحنه خفه كردن ، 168صحنه نزاع با مشت ولگدو179مورد تخلف از قانون رانمايش مي دهند . ازسوي ديگر ، هركودك تارسيدن به سن 14سالگي جميعا 13000موردقتل وتجاوزرا مشاهده مي كنند .»
به علاوه چون بيشتر تماشاچيان تلويزيون را طبقات فقير ومحروم جامعه را تشكيل مي دهند كه به علت نداشتن سرگرمي متنوع ديگر به تلويزيون پناه مي برند ،بنابراين تاثير تلويزيون درترغيب آنان به دزدي بيشتر بوده است .
نشا نه يا شاخص مولفه وا بستگي نوجوان به خا نواده و مولفه وضع سلامت خا نواده با شدت بزهكاري موثر است . بدين ترتيب كه هر چه پيوند هاي عا طفي نوجوان با خا نواده بيشترمي شود وروابط پدرومادر با فرزندان سالم تروامن تر باشد بزهكاري كاهش مي يا بد . مولفه اعتقادات مثل اعتقاد به حلال وحرام وثواب ياگناه وفكربه گناه ازشدت بزهكاري مي كا هد . مولفه هاي مربوط به پيوند هاي افتراقي و مولفه ارتباط نوجوا نان بادوستان واقوام نشان مي دهد وجود همسايگان خلافكار ومحله جرم خيز در بزهكاري موثر است .
منابع :
بذرافشان ، شهرزاد ، مقاله : پديده بزهكاري در بين نوجوانان و جوانان و راههاي پيشگيری ، عضو هيئت علمي دانشگاه آزاد اسلامي واحد آزادشهر .
آتري ،فري :جامعه شناسي كيفري : به زبان فرانسه .
اتو كلاين ،برك: روانشناسي اجتماعي:ترجمه محمد علي كاروان،تهران :فرانكلين،1356
اشرف،احمد: كژرفتاري مسايل اجتماعي وآسيب شناسي اجتماعي:تهران:آموزشگاه عالي خدمت،1355.
اسعدي،حسن :پژوهشنامه اي درباره بحران جهاني مواد مخدر:تهران:اطلاعات علمي،1369
بخاريان،بهمن: بررسي ارتباط گروههاي خوني وخصوصيات شخصي:تهران:اطلاعات علمي، 1369.
حسني، علي اكبر :نظري به قوانين جزايي اسلام: تهران :مجله مكتب اسلامي،1362.
دلاور،علي:مباني نظري وعلمي پژوهش در علوم انساني واجتماعي وتهران:رشد،1374 .
دانش، تاج زمان: مجرم كيست جرم شناسي چيست .
سخاوت،جعفر: آسيب شناسي اجتماعي :تهران:دانشگاه علامه طباطبائي، 1368.
سيابي، علي اكبر: روانشناسي جنايي:تهران :دانشگاه تهران، 1342
ساورخاني،باقر: مقدمه اي برجامعه شناسي خانواده: تهران : دانشگاه پيام نور،1343.