مقاله روشی برای حل مسائل ریاضی (docx) 25 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 25 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

چکیده وجود مشكلات بسيار دانش آموزان دبستاني در حل مساله هاي كلامي رياضي ، اين سوال رادر ذهن ايجاد مي كند كه ايا مشكل اين كودكان مي تواند جنبه اي زبان شناختي داشته باشد ،به طوري كه دانش آموزان در درك وبه كارگيري مفاهيم مطرح شده در مساله وپي بردنبه روابط معنايي موجود در بين كميتهاي آن مشكل داشته باشد . به عبارت ديگر آيا مي توان از ديد تلفيقي دو علم شناخت وزبان شناختي به اين مشكل نگاه كرد . به همين منظور، از توانايي استدلال كردن كه يكي از توانمنديهاي سطح عالي محسوب مي شود واز قابليتهاي درجه اول مورد نياز در حل مساله به شمار مي رود ، بهرهگرفته وشاخصهايي از كلمات استدلالي ، به منظور بررسي تعداد موارد بكار بردن شاخصهاونوع انها انتخاب شدند . صداي كودك به منظور ثبت شاخصهايي كه آنان را به كار مي برد، در دو آزمايه بازسازي مجدد صورت مساله وتوصيف روند منطقي رويدادها ، ضبط شد وبراي پي بردن به عملكرد اودر حلمساله هاي كلامي رياضي يا به عبارت ديگر ، توانايي او در تشخيص درست رابطه معنايي مساله نيز ، ازانواع مساله هاي ساخته شده با توجه به جدول تقسيم بندي كلامي ، استفاده شد. 60 كودك داراي مشكل و34 كودك بدون مشكل در حل مساله هاي كلامي رياضي از نظر تعدادموارد به كاربردن شاخصهاي استدلالي در دو آزمايه بازسازي صورت مساله وتوصيف تصاويربا هم مقايسه شدند كه نتيجه بدست آمده حاكي از عدم تفاوت معني دار بين دو گروه از هر كدام از آزمايه ها است ( P>./.5 ) ولي از نظر نوع شاخصهاي استدلالي به كار برده شده در اين آزمايه ، تفاوت معني داريباهمديگر داشتند ( P<./.5 ) از سوي ديگر كودكان داراي مشكل ، در مقايسه با كودكانبدون مشكل در حل مساله ، عملكرد ضعيف تري در تشخيص درست رابطه معنايي مساله داشتند، يعني به طور معني داري كمتر از آنها ، به رابطه معنايي موجود در صورت مساله پي بردند (P<./.5 ) . اين پايان نامه در 107 صفحه . مصور همراه با جدول ، عكس وخلاصه به انگليسي ارائه شده است.