پاورپوینت موضوع روش های ادراکی_حرکتی (pptx) 10 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 10 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

بسم الله الرحمن الرحیم موضوع:روش های ادراکی_حرکتی کودکان با نارسایی های ویژه در یادگیری،یک گروه ناهمگن از کودکان استثنایی را تشکیل می دهند.احتمالا هیچ زمینه ای از روش های بازپروری و اموزشی کودکان با نارسایی های ویژه در یادگیری سبب تولید تحقیقات چند وجهی و نیز بحث های علمی نشده است. سوال: کودکی که دارای عقب ماندگی ذهنی،پریشانی روانی نیست و دارای سلامت جسمی است،چرا نمی توانند در مدرسه موفق شوند؟ مقدمه: در پاسخ باید گفت هیچ علت واحدی درباره ناتوانی در یادگیری تمام افراد با نارسایی های ویژه در یادگیری وجود ندارد.به نظر می رسد که این مقوله علت های چندگانه داشته باشد و تمامی کودکان با نارسایی های ویژه در یادگیری دشواری های یکسانی ندارند. متخصصان در خصوص بررسی علل مشکلات یاد شده با سه حالت متفاوت مواجه هستند: ممکن است متخصص علت را دریابد و بتواند آن را برطرف کند.برای مثال:اگر علت اصلی مشکلات یادگیری،آسیب های بینایی یا شنوایی باشند ممکن است متخصص علت را کشف کند اما نتواند آن را برطرف سازد.به طور مثال:تشنج و بحران های عصبی دوران کودکی که ممکن است علت اصلی ناتوانی در یادگیری باشد ممکن است متخصص با بررسی همه جانبه نتواند علت را دریابد طرفداران این روش کپارت،گتمن و برچ معتقدند که یادگیری حرکتی مبدا یادگیری است و فرایند ذهنی عالی تر پس از رشد مناسب سیستم حرکتی و سیستم ادراکی و همچنین پیوند های ارتباطی میان یادگیری حرکتی و ادراکی به وجود می آید. نیول کپارت یکی از مشهورترین پیشتازان در روش ادراکی-حرکتی است و عقیده دارد که یادگیری های حرکتی بر هوش و تحصیلات موثر است.نظزیه کپارت برای ترمیم یا اصلاح نارسایی هاست. در توضیح نظریه او می شود گفت فرایند های رفتاری بر اساس فرایند های عصبی و تغییرات آن رشد می کند. به طور مثال:هماهنگی چشم و دست نمایشی از چگونگی پیوند ادراکی-حرکتی است روش های ادراکی حرکتی: نکته دیگری که از نظر کپارت اهمیت دارد توانایی برقراری ارتباط بین تصویر و زمینه است.این ارتباط بستگی به رشد مناسب قبلی پیوند ادراکی-حرکتی دارد.توانایی جداسازی تصویر از زمینه به معنی توانایی تمرکز یا دقت بر مواد اصلی مهم؛و نیز به معنای رها کردن سایر جنبه های پیرامونی هست.این به معنی ان نیست که فرد تمام اگاهی و هوشیاری خود را نسبت به زمینه از دست بدهد بلکه درصد کمی از آن را به خود اختصاص بدهد.از نظر کپارت کودکان نا ارام و گوشه گیر در تشخیص تصویر از زمینه نسبت به سایر کودکان مشکل بیشتری دارند. وسیله اندازه گیری ادراکی-حرکتی گپارت ازمون درک بینایی فراستیگ ازمون توانایی های زبانی-روانی ایلی نوی ازمون تشخیص شنوایی وپمن،و نیز مشاهدات دقیق و همه جانبه کودک نتایج حاصل از سه و گاه چهار ازمون بر کودک: به نظر کپارت کنترل حرکات که اولین مرحله از رشد فرد می باشد،بر چهار پایه حرکتی به خلاصه زیر بنیاد می گردد: حالت تشخیص چپ و راست خود جهت یابی تصور بدنی کپارت می گوید کودک از طریق این تعمیم ها میتواند محیط پیرامون خود را کشف کنند و چارچوبی موثر برای یادگیری های بیشتر فراهم سازد تمرین های آموزش برای تقویت یادگیری ادراکی-حرکتی: نرده چوبی تخته تعادل توری اکروبات یا تشک ژیمناستیک فرشته در برف