پاورپوینت پوستر کنفرانس (pptx) 1 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 1 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

: استفاده از آنالوژی برای پیشگیری از کج فهمی در مباحث آنتروپی، اوربیتال ، جرم اتمی و تعادل شیمیایی 4اعظم خانعلی1، سید محسن موسوی2 1دانشجوی کارشناسی آموزش شیمی، مرکز آموزش عالی شهید شرافت دانشگاه فرهنگیان تهران 2استادیار گروه شیمی دانشگاه فرهنگیان یک آنالوژی مقایسه ای است بین شباهت های دو مفهوم؛ مفهوم آشنا که آنالوگ(پایه، منبع) نامیده می شود و مفهوم نا آشنا که هدف نامیده می شود آﻧﺎﻟﻮژی ﻫﺎ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﻧﻘﺶ ﻫﺎی ﻣﺘﻌﺪدي را در ارﺗﻘﺎي ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ وﺑﺎ ﻛﻤﻚ ﺑﻪ ﺷﺎﮔﺮدان در ﻏﻠﺒـﻪ ﺑـر ﺑﺮداﺷـﺖ ﻫـﺎي ﻏﻠـﻂ وﻛج ﻓﻬﻤﻲ ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد اﻳﻔﺎ ﻛﻨﻨﺪآﻧﺎﻟﻮژي ﻫﺎ ﺑﻪ ﺷﺎﮔﺮدان ﻛﻤﻚ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ ﺗﺎ ﺧﻄﺎﻫﺎي ﻋﻘﺎﻳﺪ ﻓﻌﻠﻲ را ﺗﺸﺨﻴﺺ داده و آن ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ را رد ﻧﻤـﻮده، ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﺟﺪﻳﺪي را ﺑﭙﺬﻳﺮﻧﺪ ﻛﻪ ﺑﺎ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﭘﺬﻳﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪه جامعه ﻋﻠﻤﻲ ﻫﻢ راﺳﺘﺎ اﺳﺖ. . یکی از بزرگ ترین مشکلات دانش آموزان عدم توانایی در درک مفاهیم انتزاعی و نا آشناست. از آنجایی که اغلب دانش آموزان فاقد زمینه لازم برای درک چالش ها و مفاهیم نا آشنا هستند، میبایست از روش هایی بهره گرفت تا آنها بتوانند بین مفاهیم جدید با دانش قبلی خود، ارتباطی درست برقرار سازند. آنالوژی، به عنوان یک پل ارتباطی می تواند این نقش مهم را ایفا کند. استفاده مطلوب از آنالولوژی برای نمایش ارتباط میان ساختار دانش موجود و دانش هدف باعث افزایش یادگیری در دانش آموزان می شود. ابتدا با استناد به تحقیقات و مقالات موجود کج فهمی ها و برداشت های غلط دانش آموزان و دانشجویان در مباحث مباحث آنتروپی، اوربیتال ، جرم اتمی و تعادل شیمیایی مشخص گردید و سپس آنالوژی مربوطه به عنوان راهکاری برای پیشگیری از ایجاد کج فهمی در این مباحث ارائه شد و شباهت ها و تفاوت های بین آنالوگ و هدف ارائه گردید. کج فهمی ها بسیار قوی و ماندگار هستند و ساختار محکمی دارند که به سادگی اصلاح نمی شوند. تصحیح کج فهمی های دانش آموزان، حتی برای بهترین معلمان،مشکل خواهد بود زیرا آن ها طی سال ها آموزش قبلی،درونی شده اند بنابراین به جای تمرکز روی تصحیح کج فهمی های موجود ، بهتر است معلمان از شکل گیری آن ها جلوگیری نمایند . [7] استفاده از ارزشیابی های تشخیصی و تکوینی و آگاهی معلمان از دیدگاه ها و عقاید دانش آموزان نسبت به مفاهیم چالش برانگیز، کمك می کند تا روش های تدریس مناسبی اتخاذ نمایند.[3] یکی از این روش تدریس های کارآمد برای پیشگیری از برداشت های غلط از مفاهیم انتزاعی ، استفاده از آنالوژی است. در استفاده از آنالوژی ها علاوه بر بیان شباهت های آنالوگ و هدف باید تفاوت ها را نیز بیان کرد تا فراگیر دچار کج فهمی جدید تری نشود و بداند که این مقایسه ها صرفا برای درک بهتر موضوع است و الزاما آنالوگ و هدف یکی نیستند بلکه خصوصیت و ویژگی های مشترکی با یکدیگر دارند. معلمان در استفاده از آنالوژی ها باید دقت کامل را داشته باشند چرا که ممکن است آنالوژی ها خود نیز سبب ایجاد کج فهمی شوند. [1] طباطبایی بافقی، سیما(1395). بررسی هفت کج فهمی رایج درس شیمی،در دانش آموزان مقطع دبیرستان. نهمین کنفرانس آموزش شیمی ایران، دانشگاه زنجان [2] نصرالهی،شایان (1396). انالوژی در آموزش شیمی. آمل: نشر اودیسه [3] ناصری آذر،اکبر؛بدریان،عابد؛ ترابی نهاد،منیره (1390). نقش آنالوژی ها در تدریس شیمی. هفتمین کنفرانس آموزش شیمی ایران، دانشگاه زنجان