پاورپوینت بررسی علل اختلال کاستی توجه بیش فعالی با تکیه بر کارکردهای اجرایی (pptx) 21 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 21 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
بنام خدا
بررسی علل اختلال کاستی توجه / بیش فعالی با تکیه بر کارکردهای اجرایی
اختلال کاستي توجه / بيش فعالي يکي از رایج‌ترین اختلالهاي روان شناختی و عصبی رشدی دوران کودکي است که اغلب تا بزرگسالی ادامه دارد و جنبههای مختلف زندگي تحصيلي، خانوادگي و اجتماعي فرد را دچار مشکل می کند.
اختلال کاستی توجه / بیش فعالی چیست؟
Attention Deficit /Hyperactivity Disorder
(ADHD)
ویژگی های اصلی کودکان
(ADHD)
کاستی توجه Attention deficit
بیش فعالی Hyperactivity
تکانشگری Impulsivity
انواع اختلال کاستی توجه / بیش فعالی
ملاک های تشخیصی ADHD بر اساس
DSM 5
1) شش مورد (یا بیشتر) از نشانگان که حداقل برای شش ماه دوام داشته باشد و با سطح تحولی فرد ناسازگار و متناقض باشد و به طور مستقیم روی فعالیتهای اجتماعی، تحصیلی (شغلی) فرد تأثیر بگذارد.
**این نشانگان نباید به دلیل رفتارهای تضادورزی، بی‌اعتنایی و خصمانه و یا ناتوانی در فهم تکالیف یا دستورالعمل ها رخ داده باشد. برای نوجوانان و بزرگسالان (هفده سال و بیشتر)، فقط پنج نشانه کفایت میکند.
2) تعدادی از نشانگان بی‌توجهی یا بیش فعالی-تکانشگری قبل از سن 12 سالگی وجود داشته باشد.
3) تعدادی از نشانگان بی‌توجهی یا بیش فعالی – تکانشگری در دو یا بیشتر از دو موقعیت بروز کند (در منزل، مدرسه، محل کار، با دوستان یا بستگان و در چندین فعالیت).
4) نشانگان طی دوره اسکیزوفرنی یا اختلالات روانپریشی دیگر رخ نداده باشد و اختلال های روانی دیگر مانند (اختلال های خلقی، اضطرابی، تجزیه ای، شخصیت، مسمومیت با مواد مخدر و یا ترک آن) توجیه بهتری برای آن نباشد.
ویژگی های افراد با نوع بی توجهی غالب بر اساس
DSM 5
ا- اغلب قادر به توجه کافی به جزئیات نیست و یا در انجام تکالیف درسی، کاری و یا در فعالیت های دیگر دچار خطاهای ناشی از بی‌دقتی می شود (برای مثال جزئیات را نادیده می گیرد و یا کارش را صحیح انجام نمی دهد).
2- اغلب در حفظ توجه برای تکالیف یا انجام فعالیتها ناتوان است (برای مثال در حفظ تمرکز در طول درس، مکالمات و یا خواندن نوشته های طولانی دچار مشکل می شود).
3- اغلب زمانی که با او به طور مستقیم صحبت می شود به نظر می رسد که گوش نمی دهد (گویا ذهنش جای دیگری است حتی زمانی که هیچ عامل مزاحم آشکاری وجود ندارد).
4- اغلب دستورالعمل ها را به طور کامل دنبال نمی‍کند (تکالیف را شروع میکند، اما بسیار سریع تمرکزش را از دست می دهد و به آسانی از موضوع اصلی منحرف می شود و قادر به اتمام تکالیف درسی و یا انجام وظایف در محل کار نیست).
5- اغلب در سازمان‌دهی به فعالیت های متوالی و حفظ وسایل و لوازم شخصی ناتوان است (کارهایش اغلب نامرتب و آشفته است و نیز قادر به مدیریت زمان و اتمام کارها در موعد مقررش نیست).
ادامه ویژگی های افراد با نوع بی توجهی غالب بر اساس
DSM5
6- اغلب از تکالیفی که نیازمند تلاش ذهنی مداوم است اجتناب میکند، به آنها علاقه‍مند نیست و یا تمایلی به انجام آنها ندارد (مثل انجام تکالیف درسی در منزل و یا مدرسه، این مسأله در مورد نوجوانان و بزرگسالان به صورت مشکل در تهیه گزارش ها، تکمیل فرم ها و یا بررسی مقالات طولانی بروز میکند).
7- مکرراً وسایل ضروری تکالیف و یا فعالیت ها را گم میکند (مانند تکالیف مدرسه، مداد، کتاب، ابزار، کیف پول، کلیدها، کاغذ، عینک و یا تلفن همراه).
8- محرک های بیرونی به آسانی حواسش را پرت می کنند (برای نوجوانان و بزرگسالان شامل افکار نامرتبط می شود).
9- اغلب در رابطه با فعالیتهای روزمره و انجام فعالیت ها و فرمان ها فراموشکار است (در مورد نوجوانان و بزرگسالان شامل فراموشکاری در پاسخ دادن به تماس ها، پرداخت صورتحساب ها و رفتن به قرار ملاقات ها می شود).
ویژگی های افراد با نوع بیش فعالی-تکانشگری غالب
بر اساس DSM 5
1- اغلب دست و پایش را تکان می دهد و یا زمانی که نشسته است وول می خورد.
2- اغلب هنگامی که انتظار می‌رود نشسته باقی بماند، صندلی اش را ترک می کند (ممکن است در کلاس درس، اداره، محل کار و یا در موقعیت های دیگری که لازم است در جایش باشد).
3- اغلب در اطراف می دود یا در موقعیت های نامناسب از وسایل بالا می رود (در نوجوانان به احساس بیقراری یا سردرگمی محدود می شود).
4- اغلب در هنگام بازی، اوقات فراغت و یا فعالیت های اجتماعی بیش از حد شلوغ است.
5- دائم در حال حرکت است، گویا موتوری در درونش روشن است. (آرام و ساکت بودن در مدت زمان طولانی برایش آزاردهنده و دشوار است. (مثلاً در رستوران و قرار ملاقاتها) و اغلب دیگران آنها را افرادی بیقرار می دانند و ارتباط داشتن با آنها را دشوار می پندارند.