دانلود طرح درس روزانه2 (docx) 6 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 6 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

طرح درس روزانهنام کتابریاضیپایه دوم دبستانعنوان درسمعرفی پولزمان45 دقیقهموضوعات فصل 4 : معرفی پول ، معرفی عددهای سه رقمی ، حل مسئله ، عددهای سه رقمی تقریبی ، آمادگی برای جمع و تفریقهدف کلی آموزش و معرفی پول، واحد مالی به عنوان یک نیاز دانش آموز در آینده و ورود به محاسبات مالی شناخت تجربی نسبت به عدد سه رقمیاهداف جزئی- یادآوری اعداد دو رقمی درست کردن مربع صد تایی- الگویابی با مضارب ده دهی- معرفی ریال و پول رایج کشور- الگویابی عددی ارزش گذاری سکه ها- معرفی اعداد سه رقمی پیدا کردن رابطه ها در الگوها و کشف قانون الگو- خواندن ساعت با دقیقه با الگوی 5تایی- شمارش ترتیبی اعداد تا 99- آماده سازی برای تبدیل واحدها در پول- مهارت دست ورزی و نمایش ارزش سکه به چینه، سکه به سکه- یادآوری عدد 100 با شکل، مهارت حدسیه سازی، مهارت ارتباط کلامی- جمع و تفریق و محاسبات با مضارب ده دهی برای جمع ها تا 100 و تفریق تا 100پیامدهای آموزشیمعلم انتظار و توقع دارد در پایان این سه صفحه فعالیت در این واحد یادگیری دانش آموزان ...- بتوانند عدد صد را یکبار دیگر با چینه و با جعبه کوئیزنر به نمایش بگذارند، شمارش ترتیبی را از 90 تا 99 به ترتیب به نمایش بگذارند و بشمارند.- مربع 100 تایی را درست نمایند و با کشف قانون الگو به عدد 100 برسند.- واحد پول کشور ایران (ریال) را بشناسند، به ارزش سکه های قدیم و جدید ایران پی ببرند.- در محاسبات خود و خرید و فروش، از سکه در تبادلات مالی خود استفاده کنند.- سکه ها را بشناسند، آنها را به هم دیگر تبدیل نمایند.- الگویابی عددی نمایند، روی محور ده دهی محاسبه را به نمایش بگذارند و جمع و تفریق سه رقمی با دو رقمی را نشان دهند.- ارزش سکه ها را بگویند.رفتار ورودی - دانش آموزان با اعداد یک تا 100 آشنا هستند. - دانش آموزان مفهوم دسته بندی را می دانند.رسانه‌های آموزشی و روش تدریسرسانه هاکتاب ریاضی دوم ابتدایی ، ماژیک ، تصاویر آموزشی ، مهره های رنگی ، تابلوروش تدریستلفیقی از روش های پرسش و پاسخ ، مشارکتی ، بحث گروهیآمادگی و ایجاد انگیزه8 دقیقهبا نام خدا بعد احوالپرسی و حضور و غیاب از دانش آموزان و پرسیدن دلیل غیبت دانش آموزان و پرسش از درس قبل و نیز گروه بندی، درس را شروع می کنیم. دانش اموزان را گروه بندی کرده و برای ایجاد انگیزه چند مهره رنگی در اختیار دانش آموزان قرار می دهیم.ارزشیابی ورودی7 دقیقه - از دانش آموزان می خواهیم اعداد بین 80 تا 95 را بخوانند. - از دانش آموزان می خواهیم اشکال مثل هم را دسته بندی کنند.ارائه درس20 دقیقهمعلم: عدد 99 را بر روی تخته سیاه می نویسد و می خواهد که بچه ها آن را بخوانند. شاگردان: 99 معلم: بعد از 99 چه عددی است ؟ شاگردان: بعضی می دانند بعضی نمی دانند. معلم: بچه ها، در این جلسه می خواهم شما را با عدد بعد از 99 آشنا کنم. به همین منظور می خواهم گروه ها را تشکیل دهید.شاگردان: گروه های دو نفری را تشکیل می دهند. معلم: من در اختیار هر گروه یک بسته ده تایی قرار می دهم. شما بعد از دریافت بسته، عدد مربوط به آن را بر روی کاغذ بنویسید. (بسته ها توزیع می گردد و فرصت نوشتن عدد مربوطه داده می شود.)شاگردان: دستور معلم را انجام می دهند.معلم: من در اختیار هر گروه یک بسته ده تایی قرار می دهم. شما بعد از دریافت مربوط به آن عدد را بر روی کاغذ بنویسید. (بسته ها توزیع می گردد و فرصت نوشتن عدد مربوطه داده می شود). شاگردان: عدد ده را می نویسند. معلم: عدد را نوشتید؟ شاگردان: 10 معلم: حالا یک ده تایی دیگر به شما می دهم بگویید چند ده تایی دارید و عدد آن چند می شود؟ شاگردان: سه ده تایی داریم ، عدد آن 30 میشود. معلم: حالا یک ده تایی دیگر به شما می دهم بگویید چند ده تایی دارید و عدد آن چند می شود؟ شاگردان: چهار ده تایی داریم ، عدد آن 40 می شود. معلم: یک ده تایی دیگر به شما می دهم حالا بگوئید چند ده تایی دارید و عدد آن چند می شود؟ شاگردان: پنج ده تایی داریم، عدد آن 50 می شود. معلم: یک ده تایی دیگر به شما می دهم بگویید چند ده تایی دارید و عدد آن چند می شود؟ شاگردان: شش ده تایی داریم، عدد آن 60 می شود. معلم: یک ده تایی دیگر به شما می دهم بگویید چند ده تایی دارید و عدد آن چند می شود؟ شاگردان: هفت ده تایی داریم، عدد آن 70 می شود. معلم: یک ده تایی دیگر به شما می دهم بگویید چند ده تایی دارید و عدد آن چند می شود؟ شاگردان: هشت ده تایی داریم، عدد آن 80 می شود. معلم: یک ده تایی دیگر به شما می دهم بگویید چند ده تایی دارید و عدد آن چند می شود؟ شاگردان: نه ده تایی داریم، عدد آن 90 می شود. معلم: بچه ها، خوب دقت کنید یک ده تایی دیگر به شما می دهم حالا بگویید چند ده تایی دارید؟ شاگردان: ده ده تایی داریم. معلم: بچه ها، حالا به شما یک کش (یا نخ) می دهم شما ده بسته ده تایی که دارید را باهم ببندید و یک بسته درست کنید. شاگردان: ده بسته را با یکدیگر می بندند و یک بسته صد تایی درست می کنند. معلم: بچه ها، آنچه که شما درست کرده اید یک بسته صد تایی است. حالا می توانید حدس بزنید ده تا ده تایی چند می شود؟ شاگردان: صد معلم: آفرین. حالا به شکل عدد 100 دقت کنید. (نماد 100 را نشان می دهد) بلند بخوانید 100شاگردان:100 معلم: بچه ها، صد چند رقم دارد؟ شاگردان: سه رقم معلم: توضیحات لازم را ارائه می دهد. پول معلم: با نشان دادن یک اسکناس و یک سکه از بچه ها سؤال می کند که بچه ها اینها چه هستند؟ شاگردان: پول. معلم: امروز می خواهیم درباره پول مطالب بیشتری بدانیم حالا شما به من بگویید ببینم پول ها چند نوع هستند؟ اسم آنها چیست ؟ شاگردان: دو نوع (اسکناس، سکه) (کاغذی، فلزی) معلم: بله. پول ها دو نوع هستند کاغذی با اسکناس و فلزی یا سکه. معلم: حالا من به هر گروه یک سکه می دهم می خواهم عدد آن را بخوانید. شاگردان: بعد از دریافت سکه ها، عدد سکه ها را می خوانند. معلم: گروه یک بخواند، گروه سه بخواند. شاگردان: 20 ریال، 50 ریال معلم: بچه ها چرا نوشته ریال؟ شاگردان: نمی دانند. معلم: بچه ها، ریال واحد پول کشور ایران است. واحد پول کشورهای مختلف باهم فرق می کند. مثلا در هند واحد پول روپیه است در عراق دینار است و…معلم: اگر 10 سکه یک ریالی به بانک بدهیم، بانک یک سکه 10 ریالی می دهد. حالا اگر کسی 20 سکه یک ریالی به بانک بدهد چند سکه 10 ریالی می گیرد؟ شاگردان: اگر 10 سکه 10 ریالی به بانک بدهیم، بانک یک سکه 100 ریالی می دهد. اگر 30 سکه 10 ریالی به بانک بدهیم، بانک چند سکه 100 ریالی می دهد؟ شاگردان: 3 سکه معلم: الگوهای عددی را توضیح می دهد و از شاگردان می خواهد الگوها را ادامه دهند. شاگردان: دستور کار را اجرا می کنند. معلم: با ارائه توضیحات لازم در خصوص نحوه نگهداری پول، خرج کردن، پس انداز کردن و ....... قسمت پول تدریس را کامل می کند. تعیین تکلیف5 دقیقهاز دانش آموزان می خواهیم تمرین ها و مسئله های تعیین شده را انجام دهند. پیشنهاداتی برای شروع و پیشبرد درس* معلم با شمارش ترتیبی یکبار دیگر عدد دو رقمی تا 100 را یادآوری می کند و به ترتیب شمارش را از بچه ها می خواهد، هر دانش آموز یک بار شمارش می شود و در پایان شمارش کلاس دوباره از ادامه می شمارند، مثلاً اگر یک کلاس 30 نفره است بعد از عدد خودشان با شمارش ترتیبی ادامه می دهند.* معلم به کلاس سکه می آورد این سکه های رایج ایران است، شاید معلم نتواند همه آن ها را تهیه کند می تواند با فوم، با کاغذ و مقوا و … طرح بزند و به کلاس بیاورد.549371573596500* ابتدا معلم با قراردادن چینه ها و جعبه کوئیزنر که در مدارس می باشد از آن ها می خواهد در گروه ها شروع به ساخت دسته های ده تایی نمایند 9 ده تا را کنار هم بگذارند، یکی ها را دانه دانه اضافه نمایند و عدد آن را بگویند 91 ، 92 و 93 تا 99 را بسازند، سپس با اضافه کردن یک چینه تکی به 99 می خواهد 10 تا یکی را تبدیل به یک دسته ده تایی چینه تبدیل نمایند.* معلم می خواهد با تبدیل 10 تا چینه تکی به یک دسته ده تایی و چسباندن 9 تا چینه ده تایی به هم دیگر و نزدیک کردن 10 تا چینه ده تایی به هم دیگر عدد 100 را بیان نمایند و بعد در جدول ارزش مکانی نوشته و خارج می کند تا یکبار دیگر عدد 100 که در اول ابتدایی خوانده بودند، یادآورمی شود.* در صفحه 56 کتاب با تکمیل مربع، یک مربع صدتا خانه ای تشکیل دهند. و به الگوی عددی می رسند.* در صفحه 57 کتاب با واحد پول ایران ریال آشنا می شود به ارزش سکه ها پی می برد و اعداد سه رقمی را این بار با سکه ها آموزش می بیند، در یک فعالیت دست ورزی و مغازه بازی سکه ها را در تبادلات مالی وارد کرده و تبدیل می نمایند. مثلاً چند سکه یک ریالی را می دهد (10 تا سکه یک ریالی) یک سکه 10 ریالی را دریافت می کند.* در این فعالیت بهتر است از نمادهای ده دهی و مضارب 10 کمک گرفته شود تا در ابتدا تبدیلات را یاد بگیرند.* معلم باید او را به این نتیجه برساند که پول به شکل سکه و اسکناس با ارزش های مختلف وجود دارد، برای صرفه جویی در وقت و هزینه های ساخت سکه ها، بانک، سکه های 1 ریالی را می گیرد و هر 10 سکه 1 ریالی را یک سکه 10 ریالی بر می گرداند و یا هر 10 تا سکه 10 ریالی را یک سکه 100 ریالی برمی گرداند.* در صفحه 57 الگوی عددی 4 تا 4 تا و 3 تا 3 تا و 7 تا 7 تا را به نمایش می گذارد.* در صفحه 58 با پر کردن محور ده دهی محاسبات جمع و تفریق یک عدد سه رقمی مثل 100 با اعداد دو رقمی با مضارب ده را به راحتی از روی محور و با هدایت چشم در حرکت رو به جلو و رو به عقب در محور، جمع و تفریق می کند و به صورت ردیفی می نویسد و بدون اینکه انتقال صورت گیرد به راحتی با محور جمع و تفریق می کند. ارزش سکه ها را می نویسد پایین بیاید.* توصیه: فعالیت ها عملی و کاربردی تر اجرا شوند و دانش آموزان از نزدیک ساعت و حرکت روی ساعت، چرتکه، چینه صدتایی، سکه و تبدیلات سکه را حس نمایند و اجرا نمایند.