دانلود طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس عددهای چهاررقمی (docx) 5 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 5 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

مشخصات کتاب: ریاضی پایهی سوم کلی عنوان درس: عددهای محل تدریس: کلاس درسچهاررقمی- فصل دوم- ص طراح: 83 هدف کلی آشنایی با تقریب در اعداد چهار رقمی آشنایی با گسترده نویسی اعداد آشنایی با تقریب زدن آشنایی با کاربرد تقریب در اعداد چهاررقمی آشنایی با واحد اندازهگیری جرم)گرم و کیلو گرم( اهداف شناختی: دانشآموز بتواند شیوهی گسترده نویسی در اعداد چهاررقمی را توضیح دهد. دانشآموز نحوهی تقریب زدن در اعداد چهار رقمی را شرح دهد. اهداف مهارتی: دانشآموز بتواند اعداد چهاررقمی را به صورت گسترده بنویسد. دانشآموز بتواند اعداد چهاررقمی را به درستی تقریب بزند. دانشآموز بتواند به درستی جرم یک شی را محاسبه کند. اهداف شناختی: دانشآموز مشتاق انجام فعالیتهای ریاضی شود. دانشآموز با دقت بیشتری به اعداد و ارقام اطراف خود توجه کند. دانشآموز با پی بردن به قانونمندی بین اعداد خداوند متعال را شکرگذار باشد. روش تدریس: تلفیقی)پرسش و پاسخ/ سخنرانی /داستانی( ابزار و وسایل:کتاب/ماژیک/ تخته وابت برد/ کارتهای اعداد / چیدمان کلاس:دانشآموزان به صورت گروههای سه نفره بر روزی میزهای خود به صورت خطی نشسته اند. فعالیتهای آمادگی سلام و احوالپرسی/ حضور و غیاب/ گروهبندی کردن دانشآموزان/ بررسی تکالیف جلسه قبل مقدماتی ارزشیابی ورودی: آغازین از درس جلسهی قبل تمریناتی گفته میشود.1( چند عدد چهار رقمی برای نوشتن گفته می-شود2( مکان تقریبی اعداد 45و 78 را بر روی محور نشان دهند. تشخیصی: از آنها میپرسم بچهها تا حالا شده مثلا پدر یا مادرتون بخوان به شما پول بدن مثلا هزارو هفتصد تومن بعد شما بهشون بگین خب رندش کن و دوهزار تومن بهمون بده؟؟ یا وقتی می-رین مغازه خرید میکنین و خریداتون مثلا شده پنجهزار و صد تومن دیگه مغازه دار میگه رندش و به من بده و فقط پنجهزار تومن از شما میگیره؟؟ به نظرتون منظور از رند کردن چیه؟؟ پرسشهای آغازین باعث ایجاد انگیزه و کنجکاو نمودن دانشاموزان به مطلب امروز کلاس درس میشود. ارائه محتوا قسمت اول تدریس برای تمرین شماره1و2 چهار دانشآموز را پای تابلو میآورم و کارت اعداد را آماده میکنم. و شروع به تعریف داستان میکنم: یکی بود یکی نبود یه خونواده بودن که به خوبی و خوشی داشتن کنار هم زندگی میکردند. این خونواده دوتا بچه داشتن .اسم بچهی کوچیکشون یکان بود خیلی نازو کوچولو بود،یه عدد مثلا3 را پای تابلو به دست او میدم. بچهی بزرگتر اسم دهگان بود و یه عدد هم به دست اون میدم و یه عدد صفر بش میدم که بزاره تو جیبش. و مادرشون هم صدگان بود و یه عدد دست اون میدم و دوتا صفر بهش میدم و میزاره تو جیبش . سپس میگم اسم پدرشون هزارگان بود و یه عدد بهش میدم و سه تا صفر بهش میدم که تو جیبش بزاره . بعد از کل کلاس میپرسم بچهها به نظرتون عدد مال کدومشون از همه بیشتره؟؟ دانشآموزا میگن پدر . خب بچهها به نظرتون کدوم از همه کمتره؟؟ دانشآموزا میگن بچهی کوچیکه. بعد بهشون میگم: یکان کیه کیه کیه؟؟؟ یکان می گه: منم منم منم منم. دهگان کیه کیه کیه؟؟ دهگان میگه منم منم منم. ...تا هزارگان. خب بچهها عددهارو باهم بخونین: میشه 8542 خب بچهها حالا ببینیم هر کدومشون تو جیباشون چی دارن. به یکان میگم: یکان ناز و کوچولو چی تو جیبت داری برامون. یکان با حالت ناراحتی میگه : خانم من هیچی ندارم. دهگان میگه من یه دونه صفر دارم. صدگان می گه من از شما بیشتر صفر دارم من دوتا صفر دارم. هزارگان می گه من سه تا صفر دارم.)صفراشونو همراه خودشون درمیارن و کنار خودشون قرار میدن( .خب بچهها عدد دهگان چند بود؟؟4 با صفرش میشه چند 45. عدد صدگان با صفراش میشه چند؟؟555. هزارگان با صفراش میشه چند؟؟8555. پس بچهها 2+05+055+855 میشه 8542. خب بچهها حالا میخوام تو گروههاتون عدد 1421 رو به صورت گسترده بنویسین. آفرین بچههای گلم. بچهها حالا راحت سوال یک صفحه37 رو حل کنید. بعد گروهها پای تابلو میآیند جواب سوالارو یکی یکی پای تابلو مینویسند. قسمت دوم برای تمرین شماره3 ابتدا چند منحنی پای تابلو میکشم و بع بچهها می گویم بچهها آقا خرگوشه میخواد از ایت تپهها عبور کنه .)پایین تپهی اول =5 نیمهی تپه=45 بالای تپه را 155 میگذارم( خب بچهها آقا خرگوشه شرو ع به بالارفتن از تپه میکنه و به پنجاه میرسه)بر روی تابلو نشان داده میشود(. بعد کشان کشان خود را کمی بالاتر میرساند. بچهها به نظرتون روی چه عددی ایستاده؟؟ بله هفتاد .بچهها به نظرتون آقا خرگوشه برگرده نزدیکتره یا بره بالا؟؟؟ آفرین بره بالا چون نیم راه و رفته. خب رسید به 155. حالا از تپه داره میاد پایین از نیمم رد شده. خیلی خسته شده بچهها به نظرتون الان رو چه عددیه؟؟ آفرین تقریبا 25. خب بچهها برگرده به صد نزدیکتره یا برسه به صفر؟؟؟؟ آفرین به صفر چون از نیم کمتره و نزدیک به صفره. خب بچهها الان باید تپهی بعدی رو رد کنه)پایین تپه نوشته شده 5 نیمه آن 455 بالای تپه1555( . این قسمت هم مانند تپهی قبل به بچهها آموزش داده میشود .با این تمرین بچهها میاموزند اعداد را به راحتی رند کنند . خب بچهها حالا میخواهم در گروههای خود مشورت کنید و بگویید عدد 8735 به 8555 نزدیکتر است یا به 7555. خب حالا تمرین شماره دو رو با مشورت هم گروهیاتون حل کنید. قسمت سوم تدریس تمرین انجام بده بچهها کیا میدونن وزنشون چنده؟؟؟ یکی یکی پای تابلو مینویسم .35کیلوگرم،55 کیلو گرم و.... اره بچه ها هر چیزی یه واحد خاص خودش و داره مثلا ما نمیتونیم بگیم قدش 55 کیلوگرم یا نمیتونیم بگیم فاصلهی دو شهر پونصد کیلو گرم . خب بچهها حالا اگه بخوایم دقیق تر بگیم چی؟؟ مثلا من امروز رفتم میوه خریدم از سه کیلو بیشتر بود از چهار کیلو کمتر بود..)با حالت تعجب می گم( خب حالا تکلیف چیه؟؟ چیکار کنیم؟؟ تو گروههاتون مشورت کنید و ببینم چه راه حل هایی ارائه میدین. بعد میگم بچهها برای اینکه کارمون راحتتر بشه از واحد گرم استفاده میکنیم. مثلا سه کیلو هفتصدگرم . خب بچهها مگه نه هزار یعنی هزارتا یکی خب هر کیلوگرم یعنی هزارگرم...کیلو یعنی هزار مثلا یک کیلو متر هزار متر یک کیلوگرم هزار گرم. خب بچهها من چنتا وزنه پای تابلو میکشم شما وزن جسم رو بگین.)ترازو پای تابلو کشیده میشود، در یک سمت ترازو یک شی و در سمت دیگر وزنهها قرار گرفتهاند(. یک وزنه یک گرمی ، سه وزنهی دهگرمی و یک وزنهی صد گرمی گذاشته شده است. میشود چنتا؟؟؟1+35+155= 131گرم خب حالا تمرین آخر صفحه را انجام دهید. ارزشیابی .تمام سوالات و فعالیتهایی که در حین تدریس آورده شدهاند ارزشیابی تکوینی بودهاند. تکوینی به هر کدام از گروهها یکی از این مباحث: گستردهنویسی، تقریب زدن، محاسبهی جرم اشیا داده میشود و از آنها میخواهم به طور خلاصه و با مثال بگویند چه چیزی امروز یاد گرفته اند . بعد از آنها میخواهم با پیبردن به شگفتی بین اعداد به چه چیزی پی میبرند؟؟ سپس به آفرینش بی-همتای خداوند و وجود نظم در خلقتش اشاره میکنم. ارزشیابی بر روی کارتهایی اعداد چهار رقمی را نوشته و آنها را بین گروهها توزیع میکنم و از آنها میخواهم آن عدد پایانی را به صورت گسترده بنویسند و بگویند به کلام عدد پشت کارت نزدیک تر است. پاسخهای خود را بلند برای کلاس همراه با دلیل اعلام کنند. تکلیف تکلیف بسطی-امتدادی: بچهها وقتی به خانه میروید با دیدن اعداد هزارتایی بر روی ترازوهای دیجیتال یا تلویزیون یا روزنامه و.. پنج عدد را بنویس سپس آنها را به صورت گسترده بنویس و بگو آن عدد به چه عدد روند دیگری نزدیک است. یا بچه ها توی زنگ هنر لیوانهای اعداد رو که تصویرشون رو بهتون نشون دادم درست کنید و برای هم گروهیاتون گسترده نویسی اعداد رو توضیح بدین.