دانلود طرح درس عدد و رقم ریاضی دوم ابتدایی صفحه ۷ تا ۹ (docx) 6 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 6 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

باسمه تعالی طرح درس روزانه مدرسه ...... طراح : تاریخ : مدت جلسه : صفحات : موضوع درس : کتاب:ریاضی پایه:دوم مقطع:ابتدایی 54دقیقه صفحات7و8و9 عدد و رقم آشنایی دانش آموزان با استفاده از راهبردهای رسم شکل)با چینه، با محور، با چوب خط، با رسم شکل و تصویر( اهداف کلی دانش آموزان با حدسیه سازی آشنا می شوند)شناختی( دانش آموزان با تقارن 4 قسمتی آشنا می شوند)شناختی( دانش آموزان با طرز استفاده از شابلون آشنا می شوند)شناختی( دانش آموز بتواند با استفاده از راهبرهای رسم شکل مسائل خود را حل کند)مهارتی( هدفهای جزئی روش تلفیقی)پرسش و پاسخ، سخنرانی، مشارکتی، بحث گروهی( روش تدریس چینه، چوب خط، شابلون، کتاب مواد و وسائل آموزشی نیمکت ها گروهی چیده شوند. مدل کلاس 4دقیقه معلم سؤالاتی در رابطه با درس جدید از دانش آموزان می پرسد تا میزان اطلاعات آن ها را بسنجد: وقتی به مسأله ای برخورد می کنید، به چه روشی آن را حل می کنید؟؟؟ معلم می تواند مسائلی که ممکن است برای تعدادی از دانش آموزان اتفاق افتاده است را مثال بزند، از آن ها می پرسد چگونه و با چه روشی آن را حل کردید و یا قصد حل آن را دارید؟؟؟ مثلأ اگر کسی از شما بپرسد چند روز دیگر تولدتان است چگونه به او پاسخ می دهید؟؟؟ و... ارزشیابی تشخیصی )ورودی( 4دقیقه برای ایجاد انگیزه معلم داستانی را طراحی می کند. داستان را در کلاس برای دانش آموزان می خواند و از آن ها می خواهد خوب گوش دهند. داستان در رابطه با موضوع درس است: در یک روز زیبای پاییزی آقای رحیمی پدر یک خانواده ی بسیار دوست داشتنی یک سبد سیب همراه خود به خانه می آورد که 01 عدد سیب داخل آن است او به هر کدام از اعضای خانواده یک عدد سیب می دهد خود او نیز یک سیب برمی دارد ،در آخر 6عدد سیب در سبد باقی می ماند حالا از شما می خواهم بگویید خانواده ی آقای رحیمی چند نفرند؟؟؟؟ معرفی درس جدید و ایجاد انگیزه 02دقیقه معلم زمانی را معین می کند تا دانش آموزان پاسخ مسأله را بیابند. در این بین معلم بین گروه ها می رود تا آن ها را در پاسخ دادن به سؤال راهنمایی کند. برخی ممکن است پاسخ سؤال را حدس بزنند، معلم به آن ها می گوید که در دفتر خود بنویسید گروه ما از روش حدس زدن استفاده کرده است و عددی را که حدس زده اید را نیز بنویسید. برخی دیگر ممککن است از روش رسم شکل استفاده کنند در این جا نیز معلم از دانش آموزان می خواهد که اسم روش خود را بنویسند. در روش رسم شکل برای دانش آموزان توضیح می دهیم که برای حل مسائل خود لازم نیست همان شکلی که در مسأله است را بکشید بلکه می توان با کشیدن یک مدلی از آن مثل گردی، سه گوشو... آن را نشان دهند. پس از پایان وقت تعیین شده معلم از گروهی که پاسخشان درست است می خواهد تا پاسخ خود را برای گروه های دیگر توضیح دهند. در پایان معلم روش گروه های دیگر را نیز یادآور می شود. و برای دانش آموزان توضیح می دهد ارائه درس جدید که برخی از روش ها از برخی دیگر دقیق تر هستند. سپس معلم به سراغ کتاب می رود: در ابتدا معلم تمرینات صفحه ی 7 را که به دانش آموزان گفته بود تا در خانه حل کنند را بررسی می کند. زمانی کوتاهی را اجازه می دهد تا دانش آموزان با هم گروهی های خود سؤالات را بررسی کنند سپس از هر کدام از گروه ها یک نفر را انتخاب می کند تا پای تابلو بیاید و سؤال مربوط به گروهشان را با توضیح پاسخ دهد. در این قسمت اگر دانش آموزی دچار مشکل شد بهتر است از هم گروهی های خود کمک بگیرد. همچنین همراه با دانش آموزان با همان روش به حل مسائل صفحه ی 8و9 می پردازند. برای قسمت کامل کن صفحه ی 9 معلم از دانش آموزان می خواهد که شابلون های خود را در دست بگیرند و زمانی کوتاهی اجازه می دهد تا به خوبی شکل های مختلفی که دارد را بررسی کنند .از دانش آموزان می خواهیم با استفاده از شابلون های خود اشکالی را رسم کنند سپس طوری آن را تا کنند که دو طرف هم دیگر را بپوشانند و از بالا و پایین و از چپ و راست روی هم بیفتند ما به شکل هایی که می توان به دوقسمت کرد واز هر طرف یکدیگر را بپوشانند می گوییم تقارن دارد. 5دقیقههنگام حل تمرینات و مسائل معلم به گروه ها سر می زند و سؤالاتی می پرسد: از چه روشی می خواهی مسئله را حل کنی؟؟ حالا حدس خودتت را آزمایش کن؟؟؟ به نظرت از چه روش های دیگری می توانستی استفاده کنی؟؟؟ و... ارزشیابی تکوینی 5دقیقهاز یک از دانش آموزان می خواهیم روش های را که می توان به کمک آن ها یک مسأله را حل کرد نام ببرند. و نظرشان را با دلیل در رابطه با بهترین روش بگویند؟؟؟ همچنین معلم برای پرورش خلاقیت دانش آموزان از آن ها بپرسد آیا می توانید روش های دیگری را نام ببرید؟؟؟ جمعبندی و نتیجه گیری 02دقیقهبرای ارزشیابی پایانی معلم از تمرینات خود کتاب استفاده می کند: به دلخواه دانش آموزانی را برای حل تمرینات پای تابلو می آورد تا مسائل کتاب را پاسخ دهند . ارزشیابی پایانی 0دقیقهمعلم از دانش آموزان می خواهد در خانه ابتدا حدس بزنند که چه تعداد از آن ها کتاب های غیر درسی است سپس حدس خود را مورد آزمایش قرار دهند. تعیین تکلیف