دانلود طرح درس علوم سوم ابتدايي (docx) 4 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 4 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

HYPERLINK "http://olomebook.blogfa.com/post-71.aspx" طرح درس علوم نام درس: علوم موضوع: علوم تجربي سال چهارم دبستان: تعداد دانش اموزان: 28 نفر کلاس: چهارم شماره ی طرح درس: 1 نام معلم: وقت: 45 دقیقه صفحه: 44تا 49 هدف کلیآشنایی دانش اموزان با اهمیت آب در زندگی هدف های عینی1- دانستنی ها:ـ نحوه مخلوط مردن مايعات و جامدات و ميوه جات . ـ نحو مخلوط كردن آب نمك ليمو و براده اهن . . 2- مهارت ها: ـ با انجام آزمایشی، چگونگی تشکیل مخازن مخلوط را نشان دهند. ـ مخلوط هاي يكنواخت را در اطراف خود را نگاه كنيد . ـ يك مخلوط با نمك و شكر و آب ليمو دريد و نشان دهيد . 3- نگرش ها: ـ اهميت مخلوط كردن مواد را ذكر خوهد كرد . ـ از مخلوط مايعات خوراكي طعم جديدي بوجود خواهد امد . ـ دانش اموزان در هنگام مخلوط كردن مواد با هم همكاري مي كننددانش آموزان از همديگر سوال هايي راجب مخلوط كردن از هم مي كردند. .رفتار ورودیدانش آموزان كلاس چهارم با نحو خلوط كردن مواد و حس همكاري آشنا مي شوند و حس تعامل فكري در انها تقويت مي شود. روش تدریسروش پرسش و پاسخ، روش بحث گروهی و ایفای نقش و روش سخنرانی رسانه ها و مواد آموزشیکتاب درسی ـ تخته ـ کتاب راهنمای معلم، كتاب علوم چهارم ، ليوام ، انواع ماد سخت مثل آهن ، سنك براده اهن و وب و انواع مايعات مانند آب نمك آب ليمو و در آخر گاز مدل کلاسدايره ايي و گروه بندي و هر گروه 4 الي 5 نفره نحوه مقابل و گروه بندیتعامل و هم فكري دانش اموزان را طبق ميزان سواد و علاقه گروه بندي مي شوند . مفاهیم کلیدی(تعمیم ها)1- بعضي از مواد تك عنصره نيست و بايد از مخلوط چند عنصر تشكيل يابند مانند( چاي، قهوه ، آب و ...). نبايد هر موادي يا عنصري را با هم تركيب يا مخلوط نمود مراحل تدریسالف) مرحله ی آمادگی و ایجاد انگیزه: معلم پس از سلام و احوالپرسی و گروهبندی دانش اموزان به هر گروه از دانش آموزان چند ماده يا مواد غير هم جنس مي دهد كه بنواتند با هم در يك ليوان يا ظرف مخلوط كنند و بعد از مخلوط كردن از انها مي پرسد نام مخلوط چيست ودانش آموزان با اجازه گرفتن به تريتبه سوالات معلم جواب مي دهند ب) ارزشیابی تشخیصی: ـ انواع مخلوطها را نام ببرید. ـ چرا بايد قبل از مخلوط مواد مواد را خوب بشناسيم ؟ ـ آيا مخلوط كردن مواد به زندگب انسان ها كمك ند؟ ج) ارائه درس: فعالیت معلم فعالیت شاگرد 1- معلم لوحه به دانش آموز نشان می دهد. 1- شاگرد به لوحه نگاه می کند. 2- معلم با توجه به لوحه سوال می پرسد 2- دانش آموز جواب می دهد. 3- معلم صحبت می کند 3- دانش آموزان گوش می کنند. 4- معلم وسایل آزمایش می آورد.4- دانش آموزان آزمایش انجام می دهند. 5- معلم از چرخه آب می پرسد 5- دانش آموزان آن را تفسیر می کنند. 6- معلم علت این که چرا باید آب پاکیزه باشد را می پرسد6- دانش آموزان جواب را با مشورت همدیگر می گویند. د) ارشیابی تکوینی: 1- تصویر عنوانی: ـ بچه ها در این تصویر چه چیزی می بینید؟ ـ آب در روی زمین چه اهمیتی دارد؟ ـ آبی که از کوهها سرچشمه می گیرد سرانجام به کجا می رسد؟ 2- شروع درس: ـ به ص 46 كتاب نگاه كنبدو بد كه اين دو دانش اموز راجب ه مخلوطي با هم صحبت مي كنند ؟ ـ آيا شما هم در خانه از اين آزمايش ها انجام مي دهيدـ آيا مخلوط آب و دو حبه قند فايده اي ما دارد ؟ 3- حین فعالیت های کتاب و کارگروهی: ـ ما چرا مخلوط مي كنيم ؟ ـ آيا همه مخلوط مايي كه در كلاس انجام مي يكسان است؟ ـ آيا نوشابه گازدار مخلوط است ؟ هـ ) جمع بندی و نتیجه گیری: در آخر دانش آموزان با مخلوط كردن مواد آشنا مي شوند كه چگونه بتوان يك چاي از چند مواد تهيه مي شود و يا شربت از چند نوع مواد تهيه مي شود آشنا مي شوند و دانش اموزان از هر چيز تركيبي بهتر نگاه مي كند و اجزا تشكيل دهنده آن را خوب در ذهن تفكيك و باز مي كنند.. و) ارزشیابی پایانی:ـ آب دريا نوعي محلول است حلال و حل شونده را در اين محلول بيان ؟ ـ چند قطره سركه را در يك ليوان بريزيد آيا آب در سركه حل مي شود ؟ چگونه مي فهميد ؟ ز) تعیین تکلیف و فعالیت های تکمیلی : و در آخر يك آزمايش كش اموزان انجام مي دهيم براي اين كه بهتر بفهميم يك مخلوط ، محلول است يا نه مي توانيم ان را مدتي بي حركت در يك جا دهيم