دانلود طرح درس علوم سوم ابتدایی درس نیرو همه جا (۱) (docx) 6 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 6 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

علوم پایه سوم ابتدایی – صفحه36تا33 ، نیرو همه جا )1( طراح : آشنایی دانش آموزان با مفهوم نیرو و کاربرد آن هدف کلی دانش آموزان بتوانند مفهوم نیرو را تعریف کنند. آشنایی دانش آموزان با نیروهای هل دادنی و کشیدنی 6- دانش آموزان بتوانند اجسام را با هل دادن و کشیدن به حرکت در آورند. 4- دانش آموزان به مبحث نیرو و کاربرد آن علاقه مند شوند. اهداف جزییتلفیقی از روش های سخنرانی، پرسش و پاسخ و نمایشی روش تدریس سوال : - بچه ها چگونه جسم ها را به حرکت در می آوریم؟ ارزشیابی تشخیصیمعلم برای ایجاد انگیزه با توپ و تناب وارد کلاس می شود و به دانش آموزان می گوید قرار است امروز برای زنگ علوم در حیاط مدرسه بازی کنیم و من چند سوال در مورد بازی ها از شما می پرسم پس خوب حواستان را به بازی ها جمع کنید. ایجاد انگیزهمعلم دانش آموزان را کنار هم در گوشه ای از حیاط مدرسه جمع می کند . و از دونفر از آنها می خواهد تا جلوی سایر دوستانشان والیبال بازی کنند و توپ را برای هم پاس دهند. پس از کمی بازی معلم می گوید: خب بچه ها دیدید که برای انجام بازی باید این دونفر توپ را به همدیگر پاس دهند. حال یک سوال، به نظر شما چگونه این دونفر توپ را به حرکت در می آوردند و آن را به یکدیگر پاس می دادند؟ بچها جواب های مختلفی میدهند از جمله، آنها توپ را به سمت یکدیگر پرتاب می کردند یا اینکه آنها به توپ ضربه می زدند. حال معلم دانش آموزان را به دوگروه تقسیم می کند و طناب را به آنها می دهد تا مسابقه ی طناب کشی را انجام دهند و در آخر می گوید کدام گروه برنده شدند؟ دلیل برنده شدن را می پرسد. دانش آموزان بازهم جواب های گوناگون می دهند از جمله، آنها زور بیشتری داشتند. پس از این بازی معلم می تواند از دانش آموزان بخواهد تا ماشینی را که در حیاط مدرسه پارک شده کمی به جلو حرکت دهندو در آخر از آنها بپرسد برای حرکت دادن ماشین چه ارایه درس جدید کاری نیاز بودو در آخر معلم برای دانش آموزان توضیح می دهد که همانطور که شما انجام دادید و دیدید برای به حرکت در آوردن توپ، ماشین و یا طناب باید به آن فشار بیاوریم یا ضربه بزنیم که در علوم بهتر است بگوییم باید به اجسام نیرو وارد کنیم تا آنها را به حرکت در آوریم. سپس سوال می پرسد که بچه ها برای به حرکت در آوردن ماشین چگونه به آن نیرو وارد کردیم و یا برای برنده شدن در مسابقه چگونه به طناب نیرو وارد کردیم و معلم دانش آموزان را به سمت نیروهای هل دادنی و کشیدنی سوق می دهد. ارزشیابی پرسش و پاسخ حین ارایه ی تدریس تکوینی جمع بندی روخوانی از متن درس توسط یکی از دانش آموزان ارزشیابی پایانی ارزشیابی پایانی : روی کارت هایی نام تعدادی بازی نوشته و به گروه ها می دهیم و معلم دو و تعیین تکلیفکلمه ی هل دادنی و کشیدنی را پای تابلو می نویسد و از آنها می خواهد تا کلمه ی خود را زیر نوع نیروی مربوطه با آهنربا بچسباند . تعیین تکلیف : معلم از دانش آموزان می خواهد تا لیستی از کارهای روزمره ی خود را در برگه ای نوشته و با انجام دادن آنها در طول روز، نوع نیروایی که برای آنها نیاز است جلوی آنها بنویسد. زمان باسمه تعالی کتاب: علوم پایه:سوم ابتدایی موضوع درس : نیرو صفحات : 96 مدت جلسه : 53دقیقه تاریخ : مشخصات کلی آشنایی با مفهوم نیرو هدف کلی دانشآموزان بتوانند: با مفهوم نیرو آشنا شود.ش نیروهل دادن و کشیدن را تمیز دهد. اهداف جزئی نمایشی روش تدریس کتاب،توپ،میز، کیف و... وسایل کمک آموزشی 5از قبل میز معلم راجا به جا میکنیم و وسایل کمک آموزشی را در کشوی میز قرار می دهیم و سپس از چند نفر میخواهیم که میزرا در جای خود قرار بدهند و سپس وسایل را از کشو دربیاورند بعد از اتمام کار باید توضیح بدهند که چطور این کارا را انجام دادند. ایجاده انگیزه 11به یک گروه توپ می دهیم تا بازی کنند به گروه دیگر درب کلاس را باز کند و گروه دیگر پنجره را باز کنند یا کفشهای خود را دربیاورند بعد از انجام فعالیت ها به انها را متوجه کشیدن و هل دادن می کنیم . ارائه درس 5تصاویری از نیرو هل دادن و کشیدن را به تابلو می چسبانیم و یک جدول به می کشیم و در یک طرف ان"هل دادن" و در طرف دیگر"کشیدن" سپس از گروه ها می خواهیم که به صورت مسابقه جدول را تکمیل کنند. ارزشیابی پایانی 6کار هایی که در خانه با هل دادن و کشیدن انجام میشود را فهرست کنند و به کلاس گزارش کنند. تعیین تکلیف پایه تحصیلی : سوم ابتدایی نام درس:علوم تجربی مشخصات کلی عنوان درس: درس6-نیرو، همه جا)1(-ص07 مدت زمان اجرا : 45 دقیقه محل اجرا : کلاس درس – حیاط مدرسه درک تاثیر نیرو در توقف حرکت، تغییر جهت حرکت و تغییر شکل جسم اهداف کلی حیطه شناختی: آشنایی با تاثیر نیرو در توقف اجسام/ آشنایی با تاثیر نیرو در حرکت اجسام/ آشنایی با تاثیر نیرو در تغییر شکل اجسام اهداف رفتاری حیطه نگرشی: تقویت باور دانش آموز نسبت به تاثیر نیرو در زندگی روزمره/ تقویت باور دانش آموز نسبت به اهمیت نظم و همکاری برای انجام امور حیطه مهارتی: انجام فعالیت هایی که هریک اثر انواع نیروها را نشان می دهند/ مقایسه فعالیت های مختلف و بررسی نوع نیروهایی که در آنها وجود دارد کلیپ مربوط به شعر/ کله قندی/ توپ / خمیر بازی/ ماشین اسباب بازی/ نخ/ بادکنک / رسانه های آموزشی پرسش و پاسخ/مشارکتی/ کاوشگری روش های یاددهی-یادگیری زمان فعالیت معلم شرح عملکرد 1(سلام و احوالپرسی 2(حضور و غیاب 6(بررسی وضعیت جسمانی دانش آموزان 4(گروه بندی دانش آموزان فعالیت های مقدماتی از هر گروه بخواهید تا یک یا دو مثال از تاثیر نیرو برحرکت یک جسم ساکن را بیان کنند و چگونگی آن را توضیح دهند. مثلا ضربه زدن به توپ ساکن که با حرکت پا و ضربه به توپ، به آن نیرو وارد می کنند . ارزشیابی تشخیصی خوانش شعر پیش از خروج از کلاس و ورود به حیاط مدرسه با دست زدن و پا کوبیدن بچه ها) می توان این شعر را از قبل با دانش آموزان تمرین کرد تا در زمان صف بندی و خروج از کلاس یا در حیاط مدرسه آن را به همراه معلم بخوانند خوشحال و شاد و خندانم)همه دانش آموزان لبخند بزنند( قدر دنیا رو می دانم خنده کنم من)دانش آموزان در زمان خواند شعر بخندند( دست بزنم من)دانش آموزان با هم دست بزنند( پا بکوبم من)دانش آموزان با هم پا بکوبند( جوانم. در دلم غمی ندارم زیرا هست سلامت جانم عمر ما کوتاست چون گل صحراست پس بیایید شادی کنیم. بیایید باهم بخوانیم ترانه ی جوانی را عمر ما کوتاست چون گل صحراست پس بیایید شادی کنیم. گل بریزم من از روی دامن بر روی خرمن شادانم... )این شعر خوانی به همراه فعالیت می تواند به منزله گرم کردن و آمادگی جسمانی دانش آموزان نیز باشد( ایجاد انگیزه تدریس خود را در قالب یک بازی انجام دهید)مثل یک زنگ ورزش(. پیش از حضور دانش آموزان در حیاط مدرسه، دو ایستگاه طراحی کنید. این دو ایستگاه شامل چند نوع فعالیت باشد که در آنها نمایشی از انواع مختلف تاثیر نیرو را نشان دهد. به عنوان مثال برای مرحله اول ایستگاه، چند کله قندی بگذارید و از دانش آموز بخواهید تا با ضربه زدن به توپ، به صورت زیگزاگ از میان کله قندی ها عبور کند)ثاثیر نیرو در تغییر جهت حرکت جسم(. در مرحله دوم دانش آموز با فشار دست خود یک بادکنک را بترکاند)تاثیر وارد کردن نیرو برای تغییر شکل جسم(. در مرحله سوم دانش آموز باید توپ هایی را که به سوی او پرتاب می شوند، با دست بگیرد)تاثیر وارد کردن نیرو برای توقف یک جسم از حرکت(. در مرحله چهارم از ایستگاه ،دانش آموز خمیرهای بازی گلوله شده را با دست خود شکل دهد)تاثیر وارد کردن نیرو بر تغییر شکل جسم(. در مرحله پنجم ماشین اسباب بازی را با یک نخ بکشد و تا مسیر مشخصی ببرد)کشیدن جسم و وارد کردن نیرو به آن( . متناسب با تعدادِ اعضای هر گروه، مراحل ایستگاه را طراحی کنید. دو گروه را برای اجرای ایستگاه، و دو گروه دیگر را برای نظارت بر فعالیت های دو گروهِ اجرا کننده مشخص کنید. به دو گروه ناظر جدولی بدهید که در آنها مراحل ایستگاه نوشته شده باشد. از آنها بخواهید تا با مشورت هم نوع اثر نیروی موجود در هر مرحله را یادداشت کنند و تاثیر نیرو را در آن گام بسنجند. نیرو به صورت هل دادن نیرو به صورت کشیدن اثر نیرو مراحل اجرای هر ایستگاه بنا به صلاح دید شما، می توان برای لذت بخش تر شدن، آن را به صورت رقابتی اجرا کرد. یعنی هر گروه که سریع تر فعالیت های ایستگاه خود را انجام دهد، انتخاب شود. در پایان، جای گروه ها را عوض کنید؛ به این صورت که گروه های ناظر وارد بازی شوند. با اتمام بازی و پرشدن فرم ها به کلاس بازگردید .پیش از این، نمونه ای از جدول فوق را روی تابلو رسم کنید تا بتوان یادداشت های دانش آموزان را بررسی کرد و سنجید. سپس برای هر مرحله، پاسخ های هر گروه را در کلاس بشنوید و از خود دانش آموزان بخواهید که درستی یا نادرستی دیدگاه های یکدیگر را بررسی کنند. آنها باید مشخص کنند که در هر مرحله نیرو چگونه و بر چه جسمی اثر می گذارد. در این صورت خود آنها با تحلیل به پاسخ و نتیجه درست دست می یابند)شما راهنما باشید و تا حد امکان از بیان پاسخ صریح بپرهیزید(. ارائه محتوای آموزشی دانش آموز تصاویر مربوط به صفحه هفتاد را مشاهده نماید و بگوید هر تصویر کدام یک از نمونه های تاثیر نیرو را نشان می دهد. در این مرحله، توضیحات شما درباره انواع اثر نیرو، تکمیل کننده فرایند تدریس خواهد بود. جمع بندی به هر نفر)هرگروه( یک برگه بدهید. برای ارزیابی سریع تر بهتر است حداکثر سه سوال طراحی کنید .بهتر است در سوال به اهداف جزیی درس اشاره شود تا بهتر در ذهن دانش آموزان تثبیت گردد. به عنوان مثال: 1(می توان با وارد کردن نیرو به یک جسم، باعث تغییر جهت حرکت جسم شد. برای آن دو مثال بزنید. 2( در کدام یک از تصاویر زیر، وارد کردن نیرو به جسم، سبب تغییر شکل آن میشود؟ باز کردن در یخچال / مچاله کردن کاغذ. . . / ارزشیابی پایانی هریک از دانش آموزان مثال هایی از هر نمونه ی تاثیر نیرو بر اجسام را)در چهار حالت( که در زندگی روزمره خود دیده اند و می بینند، بیان کنند. مثلا کار با جاروبرقی و جارو کشیدن و. . تعیین تکلیف