دانلود طرح درس قرآن سوم ابتدایی بر اساس برنامه ملی تمرین تشدید (docx) 6 صفحه
دسته بندی : تحقیق
نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحات: 6 صفحه
قسمتی از متن Word (.docx) :
عنوان : تمرین تشدید ) 1 ( مقطع : پایه ی سوم دبستان
زمان پیش بینی شده : 03 دقیقه محل تدریس : کلاس درس
تعداد فراگیران : 11 نفر
فهرست مطالب
روش تدریس : ............................................................................................................... 3 هدف نویسی : ............................................................................................................... 3 اهداف کلی : ................................................................................................................. 3 هدف جزیی : ................................................................................................................ 3
اهداف رفتاری: .............................................................................................................وسایل مورد نیاز: ........................................................................................................... 3
رفتار ورودی: ...............................................................................................................الف ( برقراری ارتباط : ...................................................................................................... 4 ب ( ارزیابی تشخیصی: ................................................................................................... 4 ج (ارزیابی ورودی _ پرسش آغازین: ..................................................................................... 4 د ( دیدن تکالیف : .......................................................................................................... 4 ن ( حضور وغیاب : .......................................................................................................... 4
ایجاد انگیزه: ................................................................................................................
گام اول: .....................................................................................................................گام دوم: .................................................................................................................... 5
گام سوم: ....................................................................................................................
گام چهارم: ..................................................................................................................جمع بندی مطالب و رفع نواقص: ........................................................................................ 6 ارائه ی تکالیف : ............................................................................................................. 6 ارزیابی پایانی :............................................................................................................... 6
روش تدریس : گروهی و فعال
هدف نویسی :
اهداف کلی : آموزش قرآن هدف جزیی : تمرین تشدید )1(
اهداف رفتاری:
1(دانش آموز بتواند عبارات قرآنی را شمرده بخواند)مهارتی(
2(ترکیبات تشدید دار را به طور شمرده و بخش بخش بخواند )مهارتی(
3(علاقه مند به دانستن معنای قرآن میباشد)عاطفی(
وسایل مورد نیاز:
لوحه - تخته - ماژیک - دانش آموز- کتاب درسی- چوب نشانگر–
رفتار ورودی:
الف ( برقراری ارتباط :
سلام علیکم به گلهای زندگی حالتون چطوره ؟ انشاالله که همیشه خوب باشید و لبهاتون خندون.
( ارزیابی تشخیصی:
از هریک از دانش آموزان میخواهد تا عبارات و کلمات قرآنی جلسه ی قبل را از روی لوحه بخوانند .
(ارزیابی ورودی _ پرسش آغازین:
بچه های گلم همتون وضو گرفتید ؟
( دیدن تکالیف :
تکالیف جلسه ی قبلی تون رو انجام دادید بچه ها ؟ که گفته بودم یه نقاشی از نماز خوندنتون بکشید ، کشیدید ؟ همه بذارن رو میز ببینم.
ن ( حضور وغیاب :
بچه های گلم اینطور که معلومه الحمدالله همه حاضرند و غایب هم ندارید ؟ بله بچه ها ؟
ایجاد انگیزه:
آموزگار به طرح سوالی از دانش آموزان در مورد علت تشدید روی برخی حروف و علت تکرار برخی حروف بدون تشدید, فراگیران را به چالش می کشاند:
**سوال _ چرا در کلماتی مثل "خییابان " و "خییار"و "بررسی " تشدید نداریم اما در کلماتی مثل "نجّّار" تشدید داریم ؟ که پس از پاسخ های متعدد به سوال مورد نظر، جواب صحیح را به دانش آموزان داد : چون هرگز دوتا مصوتها تشدید نمیگیرد بلکه دوتا صامتها تشدید میگیرند.
حالا معلم از بچه ها میخواهد تا با فرستادن یک صلوات سکوت را رعایت کنند و در این حال با نوشتن "به نام خدا " پای تخته از بچه ها میپرسد که آغاز هر کاری چگونه است ؟ بچه ها : « بانام خدا » در این حال به سراغ درس و آموزش می رود .
گام اول:
ابتدا آموزگار از دانش آموز میخواهد تا کتابهای خود را ببندند و لوحه ی درس جلسه ی گذشته را جهت مرور و یادآوری به پای تخته نصب کرده و میخواهد فراگیران دسته جمعی با اشاره ی معلم عبارات و آیات را بخش بخش بخوانند.
گام دوم:
لوحه را جمع نموده و لوحه ی درس جدید را نصب کرده و از دانش آموزان میخواهد همچنان کتابهای خود را بسته نگهدارند و معلم نوار آموزشی را در کلاس آورده وعبارات قرآنی را از نوار پخش نموده و دانش آموزان از روی لوحه و طبق دستور نوار میخوانند پس از اتمام صوت نوار، نوار را خاموش نموده و با استفاده از چوب نشانگر به عبارات اشاره نموده تا فراگیران آنها را بخش بخش بخوانند.
گام سوم:
در عبارات و ترکیبات تشدیددار،مانند « ربنّّا» بخش های دارای حروف مشدّّد را آموزگار در حالیکه از حرکت کوتاه ) _َ ( به سوی علامت تشدید اشاره میکند دانش آموزان میگویند : « رَبّ »آنگاه آموزگار پس از کمی مکث ، از حرف « ب » با اشاره ی ثابت به حرکت ) _َ ( اشاره میکند و سپس به حرف « نا »
« رََبّّنا »
باانجام این عمل دانش آموز میفهمد که حرف مشدد در واقع دوحرف است و دو بار خوانده میشود.
گام چهارم:
معلم این عمل را تا سه بار تکرار کرده و بچه ها آن را قرائت میکنند و از بچه ها میخواهد تا همزمان با اشاره ی وی بخش ها و کلمات را به صورت دسته جمعی بخوانند.
جمع بندی مطالب و رفع نواقص:
پس از کمی تمرین آموزگار از دانش آموز میخواهدتا به صورت انفرادی نیز لوحه را بخوانند. پرسش انفرادی را همیشه از دانش آموزان قویتر آغاز میکند . سپس میخواهد تا کتابها را باز نموده و مدت زمانی را فرصت میدهدتا دانش آموزان در قالب گروهای دو نفری برای هم عبارت را بخوانندو بعد مجددا از آنها میپرسد.
ارائه ی تکالیف :
بچه هاسوره ی کافرون رابخونیدوحروف تشدیددارانرا درداخل برگه بنویسیدوبیاریدوبافلش به حرکات ثابت ومتحرک ان اشاره کنید.
ارزیابی پایانی : انتظار میرود در پایان این درس دانش آموز بتواند:
1( کلمات و ترکیبات تشدیددار را بخواند.
2(عبارات قر آنی را شمرده بخواند.
3(جایگاه تشدید را در کلمات بداند و بنویسد.