دانلود طرح درس و روش تدریس علوم ششم، درس4 سفر به اعماق زمین (docx) 9 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 9 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

طرح درس و روش تدریس کتاب: علوم تجربیپایـه: ششم دبستاندرس4: سفر به اعماق زمین طرح درس شماره1هدف کلیآشنایی با اعماق زمیناهداف جزئی دانش آموزان لایه‌های درونی زمین را نام ببرند. دانش آموزان تفاوت لایه‌های مختلف زمین را توضیح دهند. اهداف رفتاریفراگیر بتواند لرزش اجسام در محیط اطراف را نام ببرد. فراگیر بتواند ویژگی‌های مختلف لایه‌های زمین را بگوید. فراگیر بتواند مواد تشکیل دهنده زمین در قسمت پوسته و گوشته را بگوید. فراگیر بتواند چوب خشک و مرطوب را با هم مقایسه کند و آن را به چگونگی لرزش در سنگ‌های مختلف ربط دهد. فراگیر باید بداند زمین متعلق به همگان است و وظیفه او حفظ و آبادانی آن است. فعالیت‌های مقدماتیمعلم به همراه یک کره جغرافیایی و همچنین با ماکتی از کره زمین (که با رنگ‌های مختلف لایه‌های درونی زمین را نشان می‌دهد. ) وارد کلاس می‌شود و به دانش آموزان سلام می‌کند. معلم: سلام بچه‌های خوبمدانش آموزان: سلاممعلم: حالتون خوبهدانش آموزان: بلهمعلم: خدا رو شکر، خوب حالا حضور و غیاب می‌کنیم. در موقع حضور و غیاب به وضع ظاهری و جسمانی دانش آموزان توجه شود. روش تدریس و مدل کلاسکاوشگریدر آزمایشگاه مدرسه دانش آموزان را به چند گروه پنج نفره تقسیم می‌کنیم. (در صورت نبود آزمایشگاه می‌توان از محیط کلاس استفاده کرد. )ابزار و رسانه‌های آموزشیفیلم آموزشی، کره جغرافیایی، ماکت کره زمین (که به لایه‌های مختلف تقسیم شده باشد. )، تصاویر بزرگ شده کتاب، چوب خشک، چوب مرطوب. آمادگی و ایجاد انگیزهمعلم فیلم سفر به اعماق زمین را تهیه می‌کند و قسمت‌هایی از آن را برای دانش آموزان پخش می‌کند و از دانش آموزان درباره سفر به اعماق زمین سوال‌هایی می‌پرسد. همچنین با دیدن وسایلی که معلم با خودش سر کلاس می‌آورد( کره جغرافیا، چوب خشک و... ) در دانش آموزان ایجاد انگیزه می‌شود. ارزشیابی اولیهدر این قسمت سوالاتی از دروس قبل از دانش آموزان پرسیده می‌شود. از جمله: اسید‌ها چه ویژگی‌هایی دارند؟ چهار ویژگی مشترک فلز‌ها را نام ببرید؟ دانش آموزان در کتاب علوم پنجم مطالبی در مورد زلزله آموختند. در مورد زلزله هم سوالاتی از بچه‌ها می‌پرسیم. ارائه درس مرحله اول: معلم دانش آموزان را تشویق می‌کنند که در گروه خود به گردآوری اطلاعات در این مورد سفر به اعماق زمین بپردازند. به دانش آموزان فرصت کافی برای انجام این کار داده می‌شود. دانش آموزان می‌توانند از قوه تخیل خود استفاده کنند. مرحله دوم: دانش آموزان جواب: ‌های خود را که در مرحله قبلی آماده کرده‌اند، آزمایش و بررسی می‌کنند و معلم ماکت ساخته شده را به فراگیران می‌دهد تا به تفاوت لایه‌های مختلف کره بپردازند. مرحله سوم: معلم از دانش آموزان می‌خواهد آنچه که به دست آورده‌اند ( و نتایج تحقیقات ) خود را جمع بندی کند و به سایر دانش آموزان ارائه دهند. معلم توضیحات تکمیلی را در مورد اعماق زمین و لایه‌های درونی آن بیان می‌کند و در حین بیان کردن مطالب از دانش آموزان سوالاتی می‌پرسد. به خصوص به مطالبی که در قسمت اهداف جزئی بیان شده می‌پردازد و دانش آموزان را نیز درگیر کار می‌کند. ارزشیابی پایانی و جمع بندی بچه‌ها از درس امروز چی یاد گرفتید؟ (مروری بر درس) برخی از دانش آموزان را صدا زده و از آنها می‌خواهیم هر چه که در مورد درس یاد گرفته‌اند را بازگو کنند (ارزشیابی تکوینی، مرور درس)به هر گروه چوب‌های خشک و مرطوب نازک را می‌دهیم و از آنها می‌خواهیم که چوب‌ها را بشکنند و نتایج خود را بنویسند و آن را به درس ربط دهند. معلم با کمک دانش آموزان مطالب را جمع بندی می‌کند. لایه‌های درونی زمین به سه قسمت تقسیم می‌شود. پوسته، گوشته و هسته(پوسته حالت جامد، گوشته حالت مایع و هسته خمیری است و... )تعیین تکلیفدانش آموزان مدلی از کره زمین را بسازند که لایه‌های مختلف را نشان دهند به گونه‌ای که ضخامت و نرم بودن را نشان دهند. علاوه بر انجام تکالیف مربوطه می‌توان یک کار تحقیقی و یا ساخت کاردستی را به دانش آموزان ارائه داد. ( اختیاری)مدلی از کره زمین را بسازید که لایه‌های مختلف آن مشخص باشد. به گونه‌ای که ضخامت و نرم بودن آن را نشان دهد. (اختیاری)در مورد لایه‌های مختلف زمین تحقیقی انجام داده و برای جلسه بعد سر کلاس بیاورند. (اختیاری ) طرح درس شماره2هدف کلیآشنایی دانش آموزان با ساختمان درونی زمین. اهداف جزئی آشنایی با تصویری از نمای درونی زمین. آشنایی با لایه لایه بودن زمین. آشنایی با امواج لرزه‌ای در روی زمین. آشنایی با حرکت امواج در سنگ‌های زمین. آشنایی با تفاوت شدت و سرعت امواج در اثر تفاوت جنس سنگ‌ها. آشنایی با اهمیت امواج در کشف علم زمین توسط دانشمندان. آشنایی با تفاوت‌های لایه‌های زمین(پرتراکم و کم تراکم) با استفاده از امواج. آشنایی با نظم و خلقت خداوند در آفرینش هستی. اهداف رفتاریدانش آموز امواج لرزه‌ای را تعریف کند. (شناختی)دانش آموز علت تفاوت امواج را بیان کند. (شناختی)دانش آموز آزمایشی را برای نشان دادن چگونگی اطلاع از عمق زمین شرح دهد. (شناختی)دانش آموز بتواند آزمایش مربوط به علت تفاوت امواج را انجام دهد. (مهارتی)دانش آموز بتواند ماکت لایه‌های زمین را بسازد. (مهارتی)دانش آموز قسمت‌های درونی زمین و امواج لرزه‌ای را با نقاشی نشان دهد. (مهارتی)دانش آموز به علم زمین علاقه مند شود. (نگرشی)دانش آموز مشتاق انجام فعالیت‌ها و آزمایش‌های علوم شود. (نگرشی)دانش آموز نسبت به دنیای اطرافش کنجکاو شود. (نگرشی)دانش آموز خالق هماهنگی‌های زمین و طبیعت را ستایش کند. (نگرشی)فعالیت‌های مقدماتیسلام و احوالپرسی، حضور و غیاب، بررسی سلامت جسمی و روحی دانش آموزان، بررسی تکلیف جلسه‌ی قبل. روش تدریس و مدل کلاسروش تلفیقی(مشارکتی، پرسش و جواب: )دانش آموز به صورت گروه‌های پنج نفره روبه روی هم نشسته‌اند. ابزار و رسانه‌های آموزشیکتاب، ماژیک، تخته وایت برد، پوستر یا نقاشی بزرگی از ساختمان درونی زمین، در صورت امکان ماکت، پوستر یا ماکت، یک میز آهنی، میز چوبی می‌توانیم از نیمکت یا صندلی استفاده کنیم. آمادگی و ایجاد انگیزهنمایش: یکی از دانش آموزان در نقش یک مرد میان‌سال وسیله‌ای (مثلا کلنگ) در دست گرفته است و به کلاس ما می‌آید. سپس بدون توجه به سایرین شروع به کلنگ زدن کلاس می‌کند. معلم: چه می‌کنی آقا، اینجا کلاس درس است. می‌خواهم به اعماق زمین بروم می‌خواهم بفهمم این زمین لرزه که چند وقت یک بار سر و کله‌اش پیدا می‌شود و ما را می‌ترساند کجاست؟ می‌خواهم بفهمم چه اتفاقی دارد در آن زیر رخ می‌دهد؟ می‌خواهم... با ادامه‌ی گفت و گو معلم مرد را راضی می‌کند که کوتاه آمده و در کلاس بنشیند تا همه چیز را برای او توضیح دهد. ارزشیابی اولیهارزشیابی ورودی: از دانش آموزان سوالاتی درباره‌ی درس گذشته می‌پرسم. ارزشیابی تشخیصی: موضوع کتاب ژول ورن را روی تخته نوشته و از بچه‌ها می‌پرسیم... به نظرتان می‌توان در اعماق زمین سفر کرد؟ چه کسی می‌داند در زیر پای ما چه اتفاقاتی در همین لحظه رخ می‌دهد؟ ما از درون زمین اطلاعات زیای داریم؛ این اطلاعات چگونه به دست آمده‌اند؟ آیا کسی به اعماق زمین رفته و این اطلاعات را برای ما آورده است؟ آیا فهمیدن اینکه در اعماق زمین چه اتفاقی می‌افتد برای ما اهمیتی هم دارد؟ حالا که اهمیت دارد چگونه می‌توان به اعماق زمین رفت و این اطلاعات را کسب کرد؟ ارائه درس دانش آموزان را به صورت گروه‌های پنج نفره تقسیم می‌کنم. تصویر عنوان را به دانش آموزان نشان می‌دهم و از آن‌ها می‌خواهم خوب به آن نگاه کنند و به صورت گروهی اطلاعاتی را که از آن می‌فهمند روی یک کاغذ نوشته و برای من بگویند. اطلاعات دریافتی را روی تخته می‌نویسم. تلفن همکارم را از او گرفته و با گوشی خود که حالت ویبره روی میز قرار داده‌ام تماس می‌گیرم. از دانش آموزان می‌خواهم با دقت به تلفن من و میز نگاه کنند و مشاهدات خود را یادداشت کنند. در این باره در گروه‌هایشان گفت و گو کنند. سپس با روش پرسش و جواب: از آن‌ها می‌خواهم که نتیجه‌ای را که از این مشاهده گرفته‌اند مطرح کنند. (باید با لرزش میز اشاره کنند، انتقال لرزش در اجسام)از دانش آموزان می‌خواهم فکر کنند و بگویند چه چیزهای دیگری وجود دارند که می‌لرزند؟ و چند مورد از لرزش اجسام را نام ببرند. لرزش دانه‌های برنج روی ضبط. لرزش زمین هنگام رد شدن ماشین‌های سنگین از خیابان. در نهایت از آن‌ها می‌خواهم در گروه‌هایشان فکر کنند و بگویند چرا میز یا دانه‌های برنج یا خیابان در این موارد می‌لرزند؟ سپس در تکمیل صحبت‌های آن‌ها از انتقال انرژی و انتقال لرزش‌ها صحبت می‌کنیم. پس از آن دانش آموزی از روی درس می‌خواند و نتیجه گیری خود و گروهش را در قسمت گفت و گو می‌نویسد. از دانش آموزان می‌خواهم درباره‌ی زمین لرزه‌ای که از اعماق زمین شروع می‌شود و خانه‌های روی زمین را تخریب می‌کند و تلفن همراه و میز فکر کنند و بگویند چه ارتباطی بین این دو اتفاق وجود دارد؟ در نهایت دانش آموزان باید به انتقال لرزه‌ها از زیر زمین به سطح بگویند. در ادامه تصویر صفحه 33 را به دانش آموزان نشان می‌دهیم و درباره‌ی آن در گروه‌ها مشورت کرده و نظراتشان را ارائه می‌دهند. (باید مفهوم امواج لرزه‌ای برسند. )معلم اینجا رو به بازیگر می‌کند و می‌گوید ما نمی‌توانیم نزد زمین لرزه‌ها برویم و حسابشان را برسیم! اصلا نمی‌توان به اعماق زمین سفر کرد. این زمین لرزه‌ها هستند که پیام‌های خود را با امواج برای ما می‌فرستند. شبیه تلفن از راه دور!؟ ما باید پیام زلزله‌ها را بفهمیم و با رمزگشایی آماده باشیم. امواج لرزه‌ای مسافران اعماق زمین هستند و پیام آوران ما. سپس با خواندن ادامه‌ی کتاب برای انجام آزمایش آماده می‌شویم. بعد از انجام آزمایش دانش آموزان در گروه‌هایشان مشورت کرده و نتیجه گیری می‌کنند و سپس در کتاب یادداشت می‌کنند. (تفاوت جنس‌ها باعث تفاوت صدا‌ها می‌شود؟ پس تفاوت در سنگ‌ها نیز باعث تفاوت امواج می‌شود. امواج در سنگ‌های متراکم سریعتر انتقال می‌یابند. )برای عینی کردن این موضوع می‌توان روش‌هایی را به کار گرفت مثلا از دانش آموز بپرسیم اگردو گروه داشته باشیم و هر گروه چهارنفر باشند. گروه اول با فاصله‌ی زیاد و گروه دوم با فاصله‌ی کمتر بایستند و توپی در دست بگیرند و در مدت زمان یک دقیقه محاسبه کنیم کدام گروه دفعات بیشتری توپ را در بین خودشان می‌چرخاند؟ با رسم شکل و درصورت امکان اجرای این عمل نیز می‌توان به عینی کردن این موضوع کمک کرد. سپس از دانش آموزان می‌پرسیم اگر گروه اول در یک دقیقه 5 بار و گروه دوم 2 بار توپ را بین خودشان انتقال داده‌اند چه نتیجه‌ای می‌گیرید؟ فاصله‌ها به چه صورت بوده‌اند؟ از دانش آموز می‌خواهیم برای جواب: این سوالمان فکر و مشورت کند؟ امواج لرزه‌ای اطلاعات زمین را چگونه به دست ما می‌رسانند؟ سپس با راهنمایی به این پی می‌برند که تغییرات سرعت امواج، متراکم بودن یا نبودن سنگ‌ها را معین می‌کنندکه آن هم اطلاعات زیادی از عمق زمین به دست ما می‌دهد. ارزشیابی پایانی و جمع بندیاز دانش آموزان می‌خواهم با یکدیگر مشورت کنند و بگویند از آغاز زنگ تاکنون چه چیزهایی یادگرفته‌اند. همچنین می‌پرسم از نظم و آفرینش زیبا و بی نقص زمین به چه چیزی پی می‌برند؟ سپس به خلقت خداوند و زیبایی‌های او و از شگفتی‌های خلقت اشاره می‌کنم. از دانش آموز نمایش ابتدایی می‌خواهم برای اجرای مجدد به صحنه بیاید و کلنگ بزند و سپس از دانش آموزان هر گروه می‌خواهم برایش توضیح بدهند چرا کارش بی فایده است؟ و او را قانع کنند که از چاه کندن دست بردارد؟ تعیین تکلیفساختن یک ماکت از ساختمان درونی زمین(گروه داوطلب)نشان دادن سرعت امواج در سنگ‌های متراکم و نامتراکم با نقاشی. نکات آموزشی و روش تدریسدرس در یک نگاهاز آنجایی که بخش عمده منابع و مخازن طبیعی مورد استفاده انسان مانند نفت، گاز، زغال سنگ، آب‌های زیر زمینی و سایر معادن فلزی و غیرفلزی در درون زمین واقع شد هاند، ضروری است که ساختمان درونی زمین مورد مطالعه قرار گیرد. دانشمندان، ساختمان درونی زمین را به کمک امواج لرزه‌ای مورد مطالعه قرار می‌دهند. آنها با استفاده از ویژگی‌های شیمیایی و فیزیکی مواد سازنده زمین، لایه‌های مختلف را نامگذاری می‌کنند. براساس خواص شیمیایی، لایه‌های زمین به سه لایه: پوسته، گوشته و هسته تقسیم بندی می‌شوند. براساس خواص فیزیکی، لایه‌های زمین به پنج لایه: سنگ کره، خمیرکره، گوشته زیرین، هسته خارجی و هسته داخلی تقسیم بندی می‌شوند. اهداف و پیامدهای درسدر پایان این درس انتظار می‌رود دانش آموزان بتوانند: 1- لایه‌های مختلف زمین را از طریق نقاشی، ساخت ماکت و مدل نشان دهند. 2- برخی از ویژگی‌های لایه‌های تشکیل دهنده زمین را از روی مدل توضیح دهند. 3- براساس مدل ساخته شده، تفاوت‌های لایه‌های مختلف و اهمیت هر لایه را توضیح دهند. مواد و وسایل آموزشییک میز آهنی، چوبی و پلاستیکی، پارافین ژله‌ای، توپ پین گپنگ، خاک رُس، بادکنک، نخ کاموا، ماسه ریزنکات آموزشی و فعالیت‌های پیشنهادیدر صورت امکان، معلم فیلم سفر به اعماق زمین را تهیه کرده و برای دانش آموزان نمایش دهد و از آنها بخواهد که در گروه‌های خود در مورد آن بحث کنند. در صورت عدم دسترسی به فیلم، درباره داستان ژولورن، گفت وگو کنند. سپس سؤالات زیر مطرح شود: 1- آیا به راستی سفر به اعماق زمین امکان پذیر است؟ 2- دانشمندان اطلاعات مربوط به ساختمان درونی زمین را چگونه ب هدست می‌آورند؟ 3- به نظر شما چگونه م یتوانیم به مطالعه ساختمان درونی زمین بپردازیم؟ 4- ضرورت مطالعه ساختمان درونی زمین چیست؟ برای جواب: به سؤالات بالا لازم است که فعالیت‌های زیر را انجام دهیم: فعالیت مربوط به نشان دادن امواج لرزه‌ای به وسیلۀ تلفن همراه: معلم گوشی خود را در حالت لرزشی قرار می‌دهد و از دانش آموزان می‌خواهد که از تلفن دیگری به این گوشی زنگ بزنند و در هنگام لرزش گوشی، از دانش آموزان بخواهید که آن را مشاهده نمایند. در هنگام مشاهده سعی شود دانش آموزان از تمام حواس خود استفاده نمایند. توجه به تأثیر گوشی بر میز و لمس گوشی ضروری است. (توجه کنید دانش آموزان تلفن همراه به مدرسه نیاورند و از گوشی معلمشان استفاده کنند. ) از آنان خواسته شود که مشاهدات خود را بیان کنند و موارد دیگری از لرزش اجسام را نام ببرند. تأکید بر لرزش و انتقال لرزش به میز دانش آموزان برای فهم انتقال امواج لرزه در داخل اجسام که جزء اهداف درسی است مورد توجه قرار گیرد. در فعالیت مربوط به «آزمایش کنید» از دانش آموزان خواسته شود چگونگی انتقال لرزش (امواج لرزه ای) را در موارد مختلف مقایسه کنند و به این نتیجه برسند که سرعت انتقال امواج لرزه در داخل مواد متراکم بیشتر از مواد کم تراکم است. پس از انجام آزمایش، این سؤال مجدداً مطرح شود که به نظر شما دانشمندان چگونه ساختمان درونی زمین را مطالعه می‌کنند؟ آنان توسط معلم راهنمایی شوند تا این که به چگونگی مطالعه زمین توسط امواج لرزه بپردازند و درباره لایه‌های زمین و تراکم آنها با توجه به دانسته‌های قبلی خود بحث کنند. دانش آموزان برای کمک به بحث می‌توانند از تصاویر داخل کتاب نیز استفاده نمایند. همان طورکه می‌دانید پوسته زمین به دو نوع قاره‌ای و اقیانوسی تقسیم می‌شود که دانش آ موزان می‌توانند این دو نوع پوسته را از روی شکل با هم مقایسه کنند. پس از آنکه لایه‌های تشکیل دهنده زمین ارائه شد، در یک جلسه یا زنگ علوم از دانش آموزان خواسته شود که مدل ساختمان درونی زمین را بسازند و پس از تهیه مدل، لایه‌ها را با هم مقایسه کنند. در بررسی مدل، دانش آموزان باید به تفاوت ضخامت، تراکم (مثل نرم بودن بخشی از گوشته) اشاره کنند. سوالات درس با جواب1- بهترین راه برای به دست آوردن اطلاعات از درون زمین چیست؟ جواب: مطالعه امواج لرزه ای 2- مهمترین روش برای مطالعه‌ی درون زمین چیست؟ جواب: امواج لرزه ای3- چند مورد از لرزش اجسام را نام ببرید. جواب: لرزش تلفن همراه، لرزش آب به دلیل انداختن سنگ در آن، لرزش شیشه‌های خانه بر اثر عبور کامیون از کوچه و خیابان، لرزش شیشه‌ها بر اثر رعد و برق، ایجاد لرزش بر اثر کندن خیابان توسط دریل صنعتی، لرزیدن تارهای صوتی در حنجره انسان. 4- سرعت عبور امواج لرزه‌ای درون زمین، از سنگ‌های سخت و متراکم و نرم و کم تراکم چگونه است؟ جواب: در سنگ‌های سخت و متراکم سرعت عبور لرزش سریعتر و در سنگ‌های نرم و کم تراکم لرزش آهسته تر عبور می‌کند. 5- امواج لرزه‌ای را تعریف کنید. جواب: به امواجی که در اثر شکستن ناگهانی سنگ‌های درون زمین در اثر زمین لرزه ایجاد می‌شوند لرزه‌ای می‌کند. 6- دانشمندان چگونه ویژگی‌های لایه‌های درونی زمین را مشخص نموده‌اند؟ جواب: با استفاده از بررسی تغییرات سرعت امواج لرزه‌ای در بخش‌های مختلف درون زمین. 7- آیا می‌دانید امواج لرزه‌ای چگونه از سنگ‌های مختلف عبور می‌کنند؟ جواب: امواج لرزه‌ای حرکت ارتعاشی دارند که دارای انرژی هست و با توجه به نوع سنگ‌ها و جنس آن‌ها با سرعت‌های مختلف از سنگ‌های درون زمین عبور می‌کنند. 8- بر چه اساسی دانشمندان ساختمان درونی زمین را به سه لایه تقسیم بندی کرده‌اند؟ جواب: ترکیب شیمیایی و جنس مواد تشکیل دهنده‌ی لایه‌های زمین9- سرعت عبور امواج لرزه‌ای از سنگ‌های مختلف زمین چگونه است؟ جواب: امواج لرزه‌ای درون زمین از سنگ‌های سخت و متراکم تندتر و از سنگ‌های نرم و کم تراکم کمتر عبور می‌کند. 10- حالت هسته خارجی و داخلی زمین چگونه است؟ جواب: هسته خارجی مایع و هسته‌ی داخلی جامد است. 11- دانشمندان چگونه به ویژگی‌های لایه‌های درونی زمین پی می‌برند؟ جواب: با استفاده از سرعت امواج لرزه‌ای در بخش‌های مختلف درون زمین. 12- اگر درون تشتی آب بریزیم و دو تکّه یونولیت روی آب قرار دهیم و زیر آن شعله‌ی آتش قرار دهیم، چه مشاهده می‌کنیم؟ جواب: با گذشت زمان دو تکه شروع به حرکت می‌کنند و از هم دور می‌شوند. در واقع گرمای آتش سبب گرم شدن آب می‌شود مولکول‌های آب جنبش بیشتری می‌یابند و یونولیت‌ها که روی آب قرار دارند نیز توسط جریان آب حرکت می‌کنند. 13- مواد تشکیل دهنده زمین به چه حالتی هستند؟ جواب: در برخی از قسمت‌ها حالت شکننده و در بعضی جاها حالت خمیری دارد. 14-کدام قسمت زمین گرمای بیشتری دارد(داغ تر است)؟ جواب: هر چه به هسته نزدیک شویم گرما بیشتری می‌شود. داغ ترین قسمت زمین هسته است. 15- لایه‌های زمین را نام ببرید. جواب: پوسته، گوشته و هسته16- هسته داخلی به چه صورت است؟ جواب: حالت جامد دارد و مرکز زمین را تشکیل می‌دهد. 17- تقسیم بندی زمین بر چه اساسی بوده است؟ جواب:: بر اساس ترکیب شیمیایی و جنس مواد تشکیل دهنده لایه ها18- دانشمندان چگونه درباره‌ی درون زمین اطلاعات به دست می‌آورند؟ جواب: امواج لرزه‌ای، مواد مذابی که از دهانه‌ی آتشفشان خارج می‌شوند، ترکیب چشمه‌های آب گرم19- لایه‌های زمین بر اساس حالت مواد تشکیل دهنده به چند بخش تقسیم می‌شود؟ جواب: سنگ کره، خمیر کره، گوشته زیرین، هسته خارجی، هسته داخلی20- مواد مذابی که به سطح زمین می‌ریزد بیش تر از کدام لایه است؟ جواب: خمیر کره21- سنگ کره چه ویژگی‌هایی دارد؟ جواب: این بخش شامل پوسته و قسمت جامد بالایی گوشته است، این بخش حدود ۱۰۰ کیلومتر است و روی قسمت خمیر کره حرکت می‌کند. 22- سنگ کره روی کدام بخش قرار دارد؟ جواب: خمیر کره (نرم کره)23- ویژگی‌های خمیر کره را بیان کنید. جواب: این بخش حالت خمیری دارد و از سنگ کره شروع می‌شود و تا عمق ۳۵۰ کیلومتری ادامه دارد. بیشتر آتشفشان‌ها و زمین لرزه‌ها مربوط به این قسمت است. 24- دانشمندان چگونه دریافته‌اند که هسته خارجی مایع و هسته‌ی داخلی جامد است؟ جواب: با استفاده از اختلاف سرعت امواج لرزه‌ای در حالت‌های مختلف مواد تشکیل دهنده هسته‌ی زمین (جامد و مایع) دریافتند که هسته‌ی خارجی زمین حالت مایع دارد، اما هسته‌ی داخلی جامد است. 25- خصوصیات گوشته زیرین چیست؟ جواب: این بخش که حالت جامد دارد از زیر خمیر کره تا ابتدای هسته خارجی ادامه دارد. 26- پوسته‌ی زمین با گوشته چه تفاوتی دارد؟ جواب: پوسته نازک‌تر است و گوشته گرمای بسیار زیادتری از پوسته دارد. سنگ‌ها در گوشته به حالت مذاب و خمیری هستند. 27- هسته خارجی چگونه است؟ جواب: این بخش حالت مایع دارد و از گوشته زیرین تا هسته داخلی ادامه دارد.