دانلود طرح درس چهارم فارسي سوم ـ شگفتي (docx) 4 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 4 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

طرح درس چهارم فارسي سوم ـ شگفتي‌هاي طبيعت نام درس: فارسي سال سوم راهنمايي تحصيلي موضوع: شگفتي‌هاي طبيعت (درس چهارم) مدت اجرا: 60 دقيقهمجري: نام آموزشگاه: تعداد فراگيران : هدف کلي: INCLUDEPICTURE "A:\\طرح درس\\Image9.gif" \* MERGEFORMATINET فراگيران با شگفتي‌هاي جهان خلقت و قدرت پروردگار جهان آشنا مي‌شوند.هدف ديني: (شعر، حديث، آيه) INCLUDEPICTURE "A:\\طرح درس\\Image9.gif" \* MERGEFORMATINET اين همه نقش عجب بر در و ديوار وجود هر که فکرت نکند نقش بود بر ديوار INCLUDEPICTURE "A:\\طرح درس\\Image9.gif" \* MERGEFORMATINET افلاينظرون الي الابل کيف خلقتهدف رفتاري: INCLUDEPICTURE "A:\\طرح درس\\Image9.gif" \* MERGEFORMATINET فراگير در مورد علاقه‌ي مرغ آلاچيق به هنر و نقاشي صحبت کند. INCLUDEPICTURE "A:\\طرح درس\\Image9.gif" \* MERGEFORMATINET فراگير زندگي زيرزميني موريانه‌ها را نقاشي کند. INCLUDEPICTURE "A:\\طرح درس\\Image9.gif" \* MERGEFORMATINET فراگير تعدادي از شگفتي‌هاي جهان خلفت را نام ببرد. INCLUDEPICTURE "A:\\طرح درس\\Image9.gif" \* MERGEFORMATINET فراگير در مورد نحوه‌ي شکار کبک کوهي با توجه به علاقه‌ي او به هنر نقاشي صحبت کند. INCLUDEPICTURE "A:\\طرح درس\\Image9.gif" \* MERGEFORMATINET فراگير در مورد شگفتي‌هاي جهان خلقت انشايي بنويسد. INCLUDEPICTURE "A:\\طرح درس\\Image9.gif" \* MERGEFORMATINET فراگير نسبت به شناخت شگفتي‌هاي آفرينش علاقه نشان دهد. INCLUDEPICTURE "A:\\طرح درس\\Image9.gif" \* MERGEFORMATINET فراگير پس از آشنايي با درس جديد آشنايي بيشتر و عميق‌تري با خدا پيدا کند و بر بندگي خالصانه‌ي خويش بيفزايد. INCLUDEPICTURE "A:\\طرح درس\\Image9.gif" \* MERGEFORMATINET فراگير نحوه‌ي کوچ پرستو و شکار ماهي‌ها را از نقاطي که آب گرم جريان دارد، توضيح ‌دهد. وسايل آموزشي: INCLUDEPICTURE "A:\\طرح درس\\Image9.gif" \* MERGEFORMATINET تصوير پرندگان در حال کوچ، تصويري از مرغ آلاچيق، لوح فشرده يا فيلمي در رابطه با شگفتي‌هاي آفرينش کتاب، تخته، گچ، تلويزيون و ويدئو ، مجله‌ي آموزش زيست‌شناسي سال هفدهم شماره 53ارزشيابي ورودي: INCLUDEPICTURE "A:\\طرح درس\\Image9.gif" \* MERGEFORMATINET چند نمونه از شگفتي‌هايي را که در جهان وجود دارد نام ببريد. INCLUDEPICTURE "A:\\طرح درس\\Image9.gif" \* MERGEFORMATINET در ميان پديده‌هاي جهان چه چيزي شما را بيش از ديگر مسائل شگفت‌زده مي‌نمايد؟ INCLUDEPICTURE "A:\\طرح درس\\Image9.gif" \* MERGEFORMATINET دقت در پديده‌هاي جهان چه تأثيري در بينش و نگرش شما دارد؟ ايجاد انگيزه: INCLUDEPICTURE "A:\\طرح درس\\Image9.gif" \* MERGEFORMATINET بچه‌ها به مدت چند دقيقه فکر کنيد و بگوييد به‌نظر شما چه چيزي در جهان، بيش از هر چيز ديگري شگفت‌انگيز است؟ INCLUDEPICTURE "A:\\طرح درس\\Image9.gif" \* MERGEFORMATINET پس از اين که دانش‌آموزان مطالب خود را بيان کردند به آنان مي‌گوييم: آيا مي‌خواهيد با موارد جديدي از عجايب خلقت آشنا شويد؟ سپس به ارائه‌ي درس جديد مي‌پردازيم.اجراي تدريس:جهت اجراي درس به شيوه‌ي الگوي فعال طرح تدريس اعضاي تيم معلم بايد از شب قبل درس را به تعداد اعضاي هر گروه تقسيم کند به نحوي که مطالعه‌ي هر بند به يکي از دانش‌آموزان واگذار شود. INCLUDEPICTURE "A:\\طرح درس\\Image9.gif" \* MERGEFORMATINET مرحله‌ي اول:پس از ورود معلم به کلاس و گروه‌بندي تصادفي فراگيران، معلم از دانش‌آموزان مي‌خواهد که افراد هر گروه روي خود شماره بگذارند. يک نفر شماره‌ي يک، يک نفر شماره ي دو، يک نفر شماره‌ي سه، يک نفر شماره ي چهار، يک نفر شماره‌ي پنج و يک نفر شماره‌ي شش. پس از شماره‌گذاري، معلم مطلب مربوط به هر شماره را ذکر مي‌کند. شماره‌هاي يک: از «با صبر و حوصله به جست و جو مي‌پردازد ......... تا ......... آيا او را مي‌شناسيد؟»شماره‌هاي دو: از «تعداد پرندگاني که لانه‌سازي مي‌کنند ......... تا ......... آن‌ها را به دام انداخت.»شماره‌‌هاي سه: از «کوچ پرندگان نيز بسيار شگفت‌انگيز است ......... تا ......... در فصل‌هاي مختلف مهاجرت مي‌کنند.»شماره‌هاي چهار: از «آيا شما درخت شاپرک ديده‌ايد؟ ......... تا ......... از زمين روييده باشد.»شماره‌هاي پنج: از «موريانه‌ها نيز براي خود ......... تا ......... به کار ساختن استحکامات مي‌پردازند.»شماره‌هاي شش: از «اين راز ما را چه کسي کشف کرده‌است؟ ......... تا ......... به روي او نمي‌گشايد؟»سپس شماره‌هاي يک تا شش هر گروه، به آرامي به مطالعه‌ي بخش خاص خود مي‌پردازند. اين مرحله فرصت خوبي است تا معلم شيوه‌ي صحيح مطالعه (يادداشت کردن ـ صامت‌خواني و ...) را به فراگيران يادآوري نمايد. INCLUDEPICTURE "A:\\طرح درس\\Image9.gif" \* MERGEFORMATINET مرحله‌ي دوم: دراين مرحله افراد هم‌شماره تشکيل يک گروه مجزا را مي‌دهند و بخش خاص خود را مورد بحث و بررسي و تبادل‌نظر قرار مي‌دهند. «شماره‌هاي يک، در يک گروه» «شماره‌هاي دو، در يک گروه و ...». INCLUDEPICTURE "A:\\طرح درس\\Image9.gif" \* MERGEFORMATINET مرحله‌ي سوم:در اين مرحله افراد به گروه اوليه‌ي خود باز مي‌گردند و هر فرد به توضيح قسمت خاص خود از جنبه‌هاي مختلف (روخواني، درک مطلب، معني کلمه و ...) مي‌پردازد. پس از اين که تمامي افراد به توضيح قسمت خاص خود پرداختند، معلم نسبت به ارزشيابي از دانش‌آموزان اقدام مي‌نمايد. لازم به ذکر است که ارزشيابي به‌صورت صحيح و غلط، تشريحي و کوتاه‌پاسخ و به‌صورت فردي يا گروهي قابل انجام است. پس از انجام ارزشيابي، معلم پاسخ صحيح سؤالات را ارائه مي‌دهد و از آنان مي‌خواهد که بعد از نمره‌دادن به خود به نقد و بررسي نمره‌ي خود بپردازند تا مشخص شود، ضعف فراگيران در چه زمينه‌اي مي‌باشد. پس از اين مرحله معلم مي‌تواند با استفاده از فراگيران به يک جمع‌بندي مناسبي از درس دست يازد. و تصاوير مربوط به مرغ آلاچيق يا شگفتي‌هاي خلقت را به آنان نشان مي‌دهد و مطلب مربوط به تار عنکبوت را نيز براي فراگيران مي‌خواند تا فراگيران بيش از پيش به شگفتي‌هاي جهان خلقت پي ببرند.تعيين تکليف: انجام تمرين درس شگفتي‌هاي طبيعت، کشيدن نقاشي از کوچ پرنده‌ها ، مطالعه‌ي کتاب يا مجله ، ذکر يکي از پديده‌هاي خلقت که مايه‌ي اعجاب همگان است.