دانلود مقیاس ارزیابی تعلل ورزی تحصیلی تاکمن (TPS) (docx) 3 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 3 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

مقیاس ارزیابی تعلل ورزی تحصیلی تاکمن (TPS) نمره گذاری: این مقیاس توسط تاکمن و سکستون در سال 1989 پس از اجرای پرسش نامه 35 گویه ای بر روی 183 دانش آموز، با استفاده از تحلیل عاملی به 16 گویه کاهش یافت که در مقابل هر گویه، طیف 4 گزینه ای از، به آن مطمئن نیستم (نمره 1) و به آن مطمئن هستم (نمره 4) قرار دارد. پایایی و روایی : تاکمن و سکستون (1998) ضریب پایایی برای آن را 86/0 محاسبه نموده‌اند. پایایی درونی محاسبه شده برای این پرسش نامه در تحقیقات مختلف انجام یافته در کشورمان، در حدود 90/0 گزارش شده و مصطفوی (1389)، ضریب پایایی 86/0 را در پایان نامه خود گزارش نموده است. در این پژوهش روایی سازه ابزار با روش تحلیل عامل تأییدی نیز مورد بررسی قرار گرفت و شاخص برازندگی مقایسه ای (CFI) و مجذور میانگین مربعات خطای تقریب (RMSEA) برای پرسشنامه بر روي 100 دانش آموز محاسبه شد. (CFI) محاسبه شده برای مدل‌های خوب بین 9/0 تا 95/0 بوده و هرچه این مقدار به 1 نزدیک‌تر باشد نشان از برازش بهتر مدل دارد. همچنین (RMSEA) برای مدل‌های خوب کمتر از 05/0، برای مدل‌های متوسط بین 05/0 تا 08/0 و برای مدل‌های ضعیف بالاتر از 1/0 است (مک کالوم و آستین، 2000؛ کلاین، 2005؛ براون و کودک، 1993؛ به نقل از بخشی، آجیلچی و دائمی، 1388). در مدل نهایی با حذف 11 گویه از گویه های پرسشنامه، شاخص‌های 95/0 =CFI و 05/0 =RMSEA به دست آمد که برازندگی کامل مدل را نشان می‌دهد. نتایج تحلیل‌های بدست آمده نشان داد ضریب آلفای کرونباخ برای این مقیاس، (65/0) می‌باشد. این ضریب نشانگر پایایی درونی سؤالات مقیاس می‌باشد. پرشش نامه (1) : پرسش نامه مقیاس تعلل ورزی تحصیلی تاکمن (TPS) 1معمولاً کارهایم را به تأخیر می‌اندازم، حتی وقتی که خیلی مهم هم باشد.2برای انجام کارهایی که دوست ندارم خیلی دیر دست به کار می‌شوم.3تصمیم گیری‌های مهم را به تأخیر می‌اندازم.4عادت‌های کاری نامناسبی دارم که باید اصلاح کنم ولی همچنان اصلاح آن را به تعویق می‌اندازم.5با وجود مشغله های ناخوشایند زندگی، کارهایم را درست انجام می‌دهم.6خیلی خوب می‌توانم عذر و بهانه‌ی موجهی را برای انجام نگرفتن کارها پیدا کنم.7وقتم را صرف کارهای ملال آور می‌کنم مثلاً مطالعه کردن. (مطالعه کردن را ملال آور حساب می‌کنم).8وقتی کاری ارزش دردسر را نداشته باشد آن را انجام نمی‌دهم.9من فردی هستم که وقتم را تلف می‌کنم و خوب هم نمی‌شوم.10اکنون فردی هستم که وقتم را هدر می‌دهم ولی واقعاً هم نمی‌توانم در مورد آن کاری انجام بدهم.11ای کاش می‌توانستم یک راه آسانی برای به حرکت درآوردن خود پیدا کنم.12همیشه کار های مهم را با وقت اضافه به پایان می‌رسانم.13وقتی دارم کارم را به پایان می‌رسانم، آن را وارسی می‌کنم.14برای به انجام رساندن یک کار مشکل دنبال میانبر یا راه گریزی می‌گردم.15حتی در صورت آگاهی از اهمیت شروع کاری که باید شروع می‌کردم، باز آرام در یک حالت خنثی می‌مانم.16کار امروز را به فردا نمی‌اندازم. پاسخ نامه (1) : پاسخ نامه مقیاس تعلل ورزی تحصیلی تاکمن (TPS) ردیفدر مورد من، درست است«4»به آن تمایل دارم«3»به آن تمایل ندارم«2»در مورد من، غلط است«1»12345678910111213141516