تحقیق مقايسه تا ثير يادگيري مبتني بر حل مساله گروهي و آموزش سنتي بر تفكر انتقادي دانشجومعلمان (docx) 23 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 23 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

مقايسه تا ثير يادگيري مبتني بر حل مساله گروهي و آموزش سنتي بر تفكر انتقادي دانشجومعلمان چكيده تحقيق: هدف از انجام پژوهش حاضر مقايسه تأثير يادگيري مبتني بر حل مساله گروهي و آموزش سنتي بر تفكر انتقادي دانشجويان آموزش معلمی مي باشد. روش تحقيق از نوع شبه آزمايش و طرح دو گروهي با پيش آزمون و پس آزمون بوده است. آزمودنيها شامل 55 نفر از دانشجويان رشته هاي مختلف مقطع كارداني آموزش معلمی(1385-1384) دانشگاه آزاد اسلامي سراب بودند كه 30 نفر بعنوان گروه آزمايش براي يادگيري مبتني بر حل مساله گروهي و 25 نفر به عنوان گروه گواه براي آموزش سنتي انتخاب گرديدند. ابزار بكار رفته در پژوهش ، پرسشنامه تفكر انتقادي كاليفرنيا بوده و جهت تجزيه و تحليل داده ها از روش t تست استفاده گرديد. نتايج تحقيق نشان دادند كه گرايش به تفكر انتقادي (مولفه هاي منظم و سيستماتيك بودن در پژوهش و كاوشگري و پختگي در قضاوت و داوري) در گروهي كه با روش يادگيري مبتني بر حل مسأله گروهي آموزش ديده بودند نسبت به گروهي گواه كه با شيوه سنتي آموزش ديده بودند بيشتر است. اما در ساير مولفه ها تفكر انتقادي (حقيقت جويي، كنجكاوي، تحليلي بودن، اعتماد به خود و فكر باز) تفاوتي بين دو گروه وجود ندارد. مقدمه