پاورپوینت روش تدریس سخنرانی (pptx) 26 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 26 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
روش سخنرانی
ارائه مفاهیم به طور شفاهی از طرف معلم ویادگیری آن ها از طریق گوش دادن و یادداشت برداشتن از طرف دانش آموزان ، اساس کار این روش را تشکیل می دهد .به همین دلیل بعضی ، این روش را روش توضیحی یا نمایشی نیز گفته اند.
از خصوصیات بارز این روش ، فعال و متکلم وحده بودن معلم و غیر فعال بودن دانش آموزان است .در واقع این روش انتقال پیام یک جریان فکری یک طرفه از سوی معلم به دانش آموزان است .
ورنر و دیکینسون و مک لیش ، در مورد روش سخنرانی به این نتیجه رسیده اند که استفاده از این روش وقتی مطلوب است که
الف.هدف اساسی ،انتشار یا انتقال اطلاعات باشد .
ب. مواد آموزشی ، جز به این طریق قابل طرح نباشد.
ج. لازم باشد مواد آموزشی ، سازمان دهی وبا روش خاصی برای گروه ویژه ای ارائه شود .
د. برانگیختن علاقه افراد به موضوع الزامی باشد .
ه.مواد آموزشی نیاز به یادآوری دریک زمان کوتاه داشته باشد .
و.برانگیختن وفراهم کردن زمینه معرفی حوزه ای از دانش برای یادگیری وظایف با روش های دیگر لازم باشد .
این محققین همچنین مطرح ساخته اند که روش سخنرانی در موقعیت های زیر موثر نیست :
الف. اهدافی غیر از کسب اطلاعات مورد نظر باشد .
ب. یادسپاری بلند مدت مورد توجه باشد .
ج. مواد آموزش پیچیده و انتزاعی باشد .
د. مشارکت یادگیرندگان برای دست یابی به اهداف عینی آموزشی ضروری باشد .
ه. اهداف شناختی سطح بالا مانند تجزیه و تحلیل ، ترکیب ویا وحدت بخشیدن به آموخته ها هدف باشد .
و. دانش آموزان بهره هوشی و تجربه پرورشی متوسط یا زیر متوسط داشته باشند .
مراحل اجرای روش سخنرانی :
مرحله اول : آمادگی برای سخنرانی
کمیت وکیفیت یک سخنرانی تعیین کننده نوع آمادگی معلم برای سخنرانی است . در سخنرانی های کوتاه ، فوری و غیر رسمی ، معمولا کسب آمادگی چندان امکان پذیر نیست اما برای سخنرانی های طولانی و نسبتا رسمی ، همچون کلاس درس ، معلم باید آمادگی کافی در جهات ذیل را داشته باشد :
1- آمادگی از نظر تجهیزات :
از وسایل آموزشی بسیاری مانند فیلم ، تلویزیون و ... برای تقویت سخنرانی خود استفاده کند.
2- آمادگی عاطفی:
بسیاری از افراد ،هنگام سخنرانی دچار نوعی ترس می شوند که این ترس موجب کاهش توانایی ارتباط می شود .یکی از روش های بسیار موثر برای کاهش این ترس ، از بین بردن منظم حساسیت است که به انسان یاد می دهد چگونه راحت و آسوده باشد .
3-آمادگی از نظر زمان
: برای سازمان دهی خوب یک سخنرانی وانجام مراحلی مانند جمع آوری اطلاعات وفراهم ساختن مثال های ناب به زمان مناسب احتیاج هست .
مرحله دوم : مقدمه سخنرانی
از مقدمه می توان برای مقاصد زیر استفاده کرد :
1. ایجاد رابطه بین معلم و دانش آموز :
نقش ارتباطی مقدمه هنگامی آشکار می شود که معلم خود را به دانش آموزان معرفی می کند ،نام آن ها را می پرسد وصحبت های گرم وصمیمانه درباره کلاس می گوید .
2. جلب توجه دانش آموزان :
شیوه های جلب توجه دانش آموزان به سخنرانی متعدد است .فعالیت هایی همچون طرح سوال ، بحث و گفتگو ،استفاده از وسایل بصری ممکن است موجب جلب توجه دانش آموزان به محتوای سخنرانی بشود .
در جلب توجه دانش آموزان رعایت نکات زیر مفید است :
الف .شناخت علایق وخواسته های دانش آموزان :
این مورد از عوامل مهم جلب توجه است .برای شناخت علایق ، معلم باید به سن ، جنس ، وضع اجتماعی – اقتصادی ، سطح توانایی ها ، موفقیتها و سوابق آموزشی توجه کند وبراساس شناخت آن ها سخنرانی خود را سازمان دهد .
ب. فراهم کردن سرنخهای انگیزشی :
باید به دانش آموزان گفته شود که بعضی از مطالب بسیار مهم اند وسوال های امتحانی ممکن است از این مطالب طرح شوند ،یا آن مطالب و روش ها مشکل است .ذکر این نکات سرنخ هایی هستند که یادگیری را برمی انگیزند .
ج. بیان صریح هدفها :
معلم باید کلیه هدف های عینی آموزشی موردنظر در سخنرانی رابا جملاتی صریح و روشن بیان کند یا روی تخته گچی بنویسد.
د. استفاده از پیش سازمان دهنده :
نتایج میزان تاثیر پیش سازمان دهنده بر روش سخنرانی گاهی متناقض است اما اگر مفاهیم ارائه شده در سخنرانی ،باساخت شناختی دانش آموزان به وسیله پیش سازمان دهنده ارتباط داده شود ،درک مفاهیم بسیار بالا خواهد بود .با ارائه پیش سازمان دهنده ،دانش آموزان قادر می شوند اطلاعاتی راکه به آنها داده شده است دسته بندی ،حفظ و دوباره یادآوری کنند .
ه .پیش آزمون وفعال کردن آگاهی واطلاعات دانش آموزان :
به عقیده آزوبل ،معلومات قبلی یادگیرندگان مهم ترین عامل دریادگیری آن هاست .برای شناخت زمینه های قبلی دانش آموزان ،معلم سوالاتی را به صورت کتبی و شفاهی مطرح می کند .این سوالات به دانش آموز آگاهی می دهد که چه موضوعاتی مهم اند واطلاعات لازم را هم در زمینه های علمی دانش آموزان در اختیار معلم قرار می دهد .
مرحله سوم :متن و محتوای سخنرانی :
متن سخنرانی ،قسمت اصلی وبسیار مهم سخنرانی راتشکیل می دهد.در این مرحله باید نکاتی رعایت شود :
1.جامع بودن محتوا :
منظور این است که متن سخنرانی باید تمام هدفهای آموزش وتمام حقایق ،مفاهیم واصولی راکه معلم می خواهد دانش آموزانش بیاموزند دربر داشته باشد .این مسئله زمانی اهمیت می یابد که دانش آموز به منابع دیگری غیراز سخنرانی دسترسی نداشته باشد .
2.سازماندهی منطقی محتوا :
تامپسون می گوید :عدم سازماندهی بردرک ارتباط نوشتاری اثر می گذارد اما تاثیر آن بر درک ارتباط شفاهی قابل تردید است .اسکینر هم معتقداست :سازماندهی مواد آموزشی ،یادگیری را آسان تر می کند ،زیرا قدرت درک مفاهیم را افزایش می دهد .
3.استمرار توجه دانش آموزان درطول ارائه
محتوا