پاورپوینت تربیت چیست (pptx) 14 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 14 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

بنام خدا موضوع تحقیق: تربیت چیست تربيت چيست ؟ معني و مفهوم تربيت / ماهيت تربيت / آيا تربيت فن است يا علم – آيا تربيت علم است نتيجه گيري عوامل و عناصر تربيت ، محتتواي تربيت ، روش تربيت – اصول تربيت – مراحل تربيت تربيت چيست ؟ معني و مفعوم تربيت تربيت (education ) در جريان زندگي انسان نقش اساسي دارد و هر كس به مقدار كم و بيش از آن بهره مند است و مورد توجع قيلسوفان و روشنفكران و شعر او بوده است و هر يك به جنبه خاصي مي پردازند آغاز تربيت از بدو تولد است تربيت او براي زندگي است و به تربيت نياز دارد و زندگي انسان ابعاد گوناگون جسمي و رواني ، احتماعي ، احتماعي اقتصادي سايسي و سراتجان فرهنگي . و بنابراين دادن يك تعريف جامعه وجود ندارد و بيشتر با مصاديق كار دارد . گروهي هم در اين مورد تعريف تربيت را ممكن مي دانند و مي گويند براي هماهنگي تربيت نظري و تربيت علمي بايد تعريف روشني باشد انسان گراها تربيت را وسيله تحقق انسان واقعي مي دانند و عمل گراها آن را اخذ و بازسازي تجربه مي دانند نظر پيترز تربيت را فرانيد مي داند براي انتقال معرفت ئو ارزش است . ما در اين كتاب بيشتر به جنبه نداري تا حمل بحث مي شود و مشكل عمده در تعريف تربيت مشخص و معين و طبيعي نبودن آن است و نظر و پيچيده است شبيه عمل هنرمند . و در جنبه نظري هم تربيت به مثابه علم يا دانش مودون مورد قبول واقع نشده 1- تعليم و آموزش ( instruion ) در لغت به معني آموختن آگاهانيدن ... است ( آموزش تلاش معلم براي انتقال دانش) 2- تربيت يا پرورش : در لغت پرورانيدن و آموختن و پروردن ... است و هر دو افعال مصدري است تعليمن و تربيت هر براي انسان و هم براي حوان است وحتي براي گياهان ، شرط تعليم براي يادگيرنده آگاهانه بودن و از روي شعور است ولي حيوانات و گياهان يادگيرشان به صورت ناآگاهانه است و از روي انتخاب و شعور نيست و كاربرد تعليم و آموزش باراي حيوانات و گياهان درست نيست . و در تربيت و پرورش اين كار مستلزم رو به كمال بردن و رشد است همانند باغبان براي رشد دانه ها و رسيدن به كمال و فرق كمال حيوانات و گياهان به انسان گياهان و حيوان تنها با معياري زيست شناسي ارزشيابي مي شود دو با هنجارهاي نظام و ارزشي و اخلاقي كه خاص انسان است سنجيده نمي شود . در مفهوم لغوي تربيت از پرورش عضلات بدن تا كمالات معنوي شامل مي شود و شامل بعدهاي معنوي در زمينه هاي مختلف مي شود تربيت ، ايجاد كردن يا فعليت ، بخشيدن هر نوع كمالي و انسان مي شود مطلوبيت و ارزش داشته باشد در واقع در اينجا مطلوبيت و ارزش كمال مورد تاكيد است . اين كمال گاهي جنبه شناختي دارد كه به دانش و شناخت انسان مورد است گاهي نيز كنش يا حركتي دارد كه به رفتار عيني و جسماني انسان مربوط است و جنبه گرايشي كه با نگرش ، اعتقاد و علايق و احساسات انسان مرتبط است و اين جنبه ها جدا نيستند و بر هم تأثير مي گذارند و نتيجه مي گيرم . كه تعليم و تربيت براي انسان و براي حيوان دست آموزي بدون اراده گاهي است و براي گياهان بار آوردن استفاده مي شود. 3- تعليم و تربيت يا آموزش و پرورش . اين اصطلاح در قرن اخير در كشور مات رواج پيدا كرده است استفاده واژه مركب تعليم و تربيت مشكلي را حل نمي كند بلكه باث توهم و دوگانگي ما هرگاه از واژه مركب تعليم و تربيت استفاده مي كنيم منظور همان مفهوم واحد تربيت است 4- تدريس : فعاليتي است توسط معلم براي يادگيري مطالب براي دانش آموز روش هر معلمي ممكن است شخصي باشد كه در هر جاي دنيا يك موقعيت ياددهي ياگيري را منعكس مي كند . و چون تدريس در موقعيت آموزشي صورت مي گيرد همانند تعليم نيز يك جريان پيوستاه و مداوم است . تدريس وسيله اي براي تربيت است نه خود تربيت. 5- مهارتا آموزي يا كاروري (training ) . اين عمل به معني فراگيري تخصص ها ، مهارت ها و نيز به دست آوردن شناخت و آگاهي از طريق عمل است به عبارت ديگر معارت آموزي فعاليتي است كه سازمان ها با هدف ايجاد رفتار و يا تغيير رفتار انجام مي دهند. ماهيت تربيت . آيا تربيت فن است يا هنر . هنر تلقي كردن تربيت دنيز بيشتر تعبيري ااديبيانه اتست يك تعبير دقيق و قابل قبول . ميان كار مربي هنرمند تشابهاتي وجود دارد او صرف وجود چنين تشابهاتي نمي تواند تربيت را جريان هنري دانست . آيا تربيت علم است ؟ علوم انساني به طور كلي به رفتارهاي فردي و جمعي ... را بررسي مي كند يك عالم تربيتي از روشهاي علوم انساني كه به نوعي هم احساسي و همدلي (empty ) با موضوع تحقيق انسان مورد مطالعه همراه است سود مي جويد تفاوت محقق تربيتي 1- توجه به ارزشها در كار محقق تربيتي است 2-ديگري ترديد در كار محقق ترين روانشناسي تربيتي در فرايند تربيت به همان صورت است بسياري از علما تربيتي به علت استفاده فراواني كه از تحقيقات و يافته هاي علوم ديگر فلسفه مي برند اين رشته از دانش بشري را به جاي علم تربيت شناسي با اصطلاح آشنا علوم تربيتي نامند. نتيجه گيري اولين بار الكساندرين اسكاتلندي اصطلاح علم تربيت را مطرح كرد و سلريه در كتاب وقايع و قوانين تربيت موضوع علم بودن تربيت را مطرح كرد.