پاورپوینت طراحی آموزشی ریاضی پایه‌ی چهارم مبحث رسم نیمساز (pptx) 11 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 11 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
طراحی آموزشی ریاضی پایه
ی چهارم: رسم نیمساز
آرمان آموزشی : آشنايي با چگونگي رسم نيمساز
اهداف جزیی :
دانش‌آموز می‌تواند در مورد پرگار و موارد استفاده آن توضیح مختصری بدهد
دانش‌آموز می‌تواند وسایل کمک آموزشی این درس از جمله پرگار را بسازد
دانش‌آموز می تواند از پرگار برای رسم نیمساز استفاده کند
دانش‌آموز به کار با پرگار علاقه نشان می‌دهد
دانش‌آموز با کاربردهای نیمساز زاویه آشنا خواهد شد.
دانش‌آموز با ابزارکمک آموزشی از جمله پرگار آشنا خواهد شد.
دانش‌آموز با چگونگی کار با پرگار آشنا خواهد شد.
اهداف رفتاری:
طراحی فعالیت :
یادآوری کشیدن زاویه
تعیین نیمساز با استفاده از تا کردن کاغذ
آموزش رسم نیمساز
مقایسه نیمسازها که به دو روش کشیده شدند و اینکه هردو برابرند .
رسانه های آموزشی :
رسانه هايي كه در كلاس وجود دارد. تابلو، گچ
رسانه هايي كه معلم بايد با خود به كلاس ببرد پرگار، خط كش، نخ، قيچي، چند برگ كاغذ
رسانه هايي كه دانش آموز بايد با خود به كلاس بياورد. كتاب و لوازم التحرير، پرگار، خط كش.
ارزشیابی تشخیصی ، ایجاد انگیزه و اجرا :
وارد كلاس مي شويم با بچه ها سلام واحوالپرسي مي كنيم واگر دانش آموزي روز قبل غايب بوده علت غيبت او را جويا مي شويم و به وضعيت جسمي وروحي رواني دانش‌آموزان توجه مي كنيم نام خداوند را
سمت راست تابلو و
تاريخ را در سمت چپ مي نويسيم.
برای گروه بندی به تعداد دانش آموزان کارت تهیه کرده و بر روی نصف آنها کلمه پرگار و برروی نصف دیگر کلمه ی خط را می نویسیم و به دانش آموزان داده تا در ردیف خود قرار بگیرند .
برای ارزشیابی تشخیصی از گروه های می خواهیم در مورد نام گروه خود توضیحی ارائه دهند .
ایجاد انگیزه ی برای این درس ابزار و وسایلی است که معلم با خود سرکلاس می آورد.
ادامه مرحله اجرا :
از دانش اموزان مي خواهيم كه هر كدام با دقت يك زاويه‌روي برگه‌اي كه در اختيارشان قرار داده ايم بكشند و نيم ساز آن را بوسيله‌ي تا كردن كاغذ نشان دهند. مرتب بين بچه ها حركت مي كنيم كه همه با دقت مشغول كار كردن باشند بعد
از تمام شدن زمان از آنها می خواهیم که برگه هارا کنار گذاشته و به تابلو توجه کنند
ادامه مرحله اجرا :
از دانش اموزان مي خواهيم كه هر كدام با دقت يك زاويه‌روي برگه‌اي كه در اختيارشان قرار داده ايم بكشند و نيم ساز آن را بوسيله‌ي تا كردن كاغذ نشان دهند. مرتب بين بچه ها حركت مي كنيم كه همه با دقت مشغول كار كردن باشند بعد كه وقت تمام شد خوب بچه ها حالا برگه را كنار بگذاريد روي تابلو كلاس يك زاويه رسم مي كنيم و آن را ( د م ر) نامگذاري مي كنيم به وسيله پرگار و به مركز(م) قسمتي از يك دايره را رسم مي كنيم تا در ضلع زوايه را در دو نقطه (ل) و (ه) قطع كند. حالا بدون تغيير دهانه‌ي پرگار، نقطه‌ي(ل) را مركز قرار داده و قسمتي از دايره را كه داخل زوايه قرار مي گيرد رسم مي كنيم همين كار را براي نقطه‌ي (ه) تكرار مي كنيم نقطه‌ي تقاطع اي دو قسمت از دايره ها را (ن) مي ناميم بعد بوسيله خط كش نيم خط(م ن) را رسم مي كنيم بعد به كمك تا كردن كاغذ دو زاويه (ر م ن)وزاويه (دم ن ) را با هم مقايسه مي كنيم. ملاحظه مي كنيد كه اين دو زاويه با هم مساوي هستند پس نيم خط (م ن) نيمساز زاويه است.
ارزشیابی :
سؤالاتي در اختيار دانش آموزان قرار مي دهيم و از آنها مي خواهيم كه هر
فرد
خودش به تنهايي و با دقت به سؤالها پاسخ دهد.
تعیین تکلیف :
بچه ها هر كدام از شما به غير از تمرين هايي كه در مورد نيمساز آمده است يك زوايه ديگر رسم كنيد و نيمساز آن به وسيله‌ي پرگار و خط كش رسم كنيد و براي جلسه‌ي آينده به كلاس بياوريد.