پاورپوینت روانشناسی تربیتی نظریه اکتشافی (pptx) 13 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 13 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
بسم الله الرحمن الرحیم
روانشناسی تربیتی
نظریه اکتشافی
نظریه برونر(یادگیری اکتشافی)
جروم برونر یکی از روانشنان آمریکاست که صاحب نظریه یادگیری اکتشافی است و بیشتر به مطالعه فرایند یادگیری در کلاس درس میپردازد.
او دیدگاه های خود را در کتابی به نام(به سوی یک نظریه آموزشی)مطرح کرده است.
او معتقد است که نظریات آموزشی باید جوابگوی این سوال باشند که چگونه میتوان بیشتر و بهتر آموخت٬نه آنکه تنها به توصیف و تشریح یادگیری بپردازد.به اعتقاد او شاگردان را باید با مسٔله روبرو کرد تا خود به کشف روابط میان امور و آنها اقدام کنند.
برنامه باید به قدری منظم و سازمان یافته باشد که شاگرد را به فعالیت وا دارد؛زیرا اگر ما پاسخ را مستقیما در اختیار شاگرد قرار دهیم سبب میشویم که او از خود کوششی نشان ندهد و در نتیجه رضایت خاطر از یادگیری به دست نیاورد و انگیزه های یادگیری در آن ضعیف شود.
برونر میگوید:
برونر نظارت و کنترل را شایسته تعلیم و تربیت انسان نمیداند و راه حل هایی را ترجیح میدهد که متضمن خلاقیت و آزادی انسان باشد. محیط باید موقیت هایی جالب توجه و برانگیزاننده فراهم آورد تا یادگیرنده فعالیت هایی را انتخاب کند که برای او ارزش شخصی دارد خطا در روش اکتشافی جایز است و از یادگیری جدا نیست. برونر یادگیری اکتشافی را نوآوری و ضرورتی برای جانشینی سطحی و طوطی وار میداند.
هدف این روش : یکی از اهداف روش اکتشافی این است که یادگیری را لذت بخش و الهام بخش کند. انگیزش در روش اکتشافی عمدتا درونی است و به دلیل هیجان و لذتی که در زمان رسیدن به بینش به یادگیرنده دست میدهد ایجاد می شود.انگیزش درونی حاصل شده از کشف٬ موجب می شود فرد فعالیت را بخاطر خود آن فعالیت انجام دهد.
کاربردهای یادگیری اکتشافی درکلاس درس
الف)ترغیب دانش آموزان برای دستیابی به اصول اساسی موضوع:
به نظر برونر فرایند درونی شامل جذب داده های دریافت شده در نظام ادراکی فرد و سازماندهی مجدد نظام فکری اوست
ــ راه های ترغیب دانش آموزان در دستیابی به اصول اساسی:
۱.تاکید بر تلاش فکری
۲.طرح سوالات برانگیزاننده
۳.ترغیب استقلال و یادگیری
۴.توجه به نگرش های دانش آموزان
ب)مرور ۱.اطلاعات آشنا را مرور کنید و باعث ایجاد ساختار شناختی در دانش آموزان شوید. ۲.به مفاهیم مشکل برگردید و آنها را با تفصیل بیشتری بررسی کنید. ۳.با تفکر مجدد در مورد یک مسٔله٬دانش آموزان غالبا راه حل هایی پیدا میکنند که قبلا به آن نیاندیشیده بودند. ۴.ارا‌‌‌‌‌ه مطالب از چندین دیدگاه و اقدام به حل مسٔله ها لاینحل له دانش آموزان کمک میکند مهارت های ذهنی خود رت بهبود بخشند و مطالب را به طور مستقل یاد بگیرند.