پاورپوینت مقدمه ای بر برنامه ریزی آموزشی و درسی (pptx) 25 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 25 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

بنام خدا مقدمه ای بر برنامه ریزی آموزشی و درسی معرفی کتاب : گرایش تنظیم شده در این کتاب ،گرایش بیشتر به سوی برنامه ریزی درسی بوده است ، گرچه برنامه ریزی آموزشی هم به فراخور نیاز مورد توجه بوده است .این کتاب مشتمل بر هشت فصل اصلی است که عبارتند از::فصل اول - برنامه ریزی آموزشی و درسی ( مفاهیم و نظریات)فصل دوم - منابع اطلاعات برای برنامه ریزی درسی ( مبانی برنامه ریزی درسی)فصل سوم - اطلاعات درباره جامعه فصل چهارم - مبانی فلسفی برنامه ریزی درسیفصل پنجم - اطلاعات درباره معرفت و دانش بشریفصل ششم - طرح ریزی برنامه های درسیفصل هفتم - انواع طرح های برنامه درسیفصل هشتم - ارزشیابی برنامه های درسی فصل اول - برنامه ریزی آموزشی و درسی ( مفاهیم و نظریات) برنامه ریزی: کار برنامه ریزی هم چنانکه یان تین برگن، مؤلّف کتاب«برنامه ریزی مرکزی» متذکّر شده است ، مشتمل است بر : 1ـ پیش بینی و آینده نگری است، و بنابراین سازمان برنامه ریزی باید به ابزارهای پیش بینی مجهز گردد. 2ـ مشخص کردن هدف ها و یاددادن محتوا به هدف هاست. 3ـ مشخص کردن هربرنامه ریزی مستلزم هماهنگی میان ابزارها ،عوامل و وسایل مختلف اجرای سیاست است. برنامه: مدرک یا سندی است شامل مجموعه از ارقام مربوط به هم که مطلوبترین توسعه را در طول یک دورۀ معین در آینده پیش بینی می کند. به این اعتبـــار ، هدف برنامه ریزی آموزش و پرورش گسترش کمّی و کیفی آموزش و پرورش در طول یک دورۀ معیّن در آینده است . برنامه ریزی به عنوان یک نظام (سیستم): درونداد فرایند برونداد بازخورد نظام های عقلانی برنامـه ریـــزی آموزش وپرورش به عنوان یک نظــام عقلانـــی متضمّن طرح تصریح شده ای است که دربرگیرندۀ ترکیبی ازفعالیّتهای تحلیل نظام ها ، تحقیق عملیّات (که گاهی تحلیــل عملیـــات نیز نامیــده می شود)، و تکنولوژی است . مبانی (متغیرات خارجی) هدف های کلی و عینی و حیطه های برنامه اجرای برنامه های درسی (آموزش) تصمیمات دربارۀ شیوه های آموزش به وسیلۀ معلمان مسئول اتخاذ می شود . در این مورد ، شقوق مختلف استفادهاز منابع وسایل ارتباط جمعی و غیره پیشنهاد می گردد . انعطاف پذیری و تشویق با آزادی بیشتری رای معلم و شاگرد وجود دارد . ارزشیابی برنامه های درسی : تصمیمات دربارۀ شیوه های ارزشیابی برای تعیین پیشرفت فراگیران به وسیله معلمان اتخاذ میشود. تصمیمات درباره شیوه های ارزشیابی رای ارزشیابی برنامه های درسی به وسیله گروه برنامه ریزان گرفته میشود نتایج ارزشیابی اساس برنامه ریزی بعدی قرار می گیرد . طراحی برنامه های درسی: تصمیمات درباره طراحی به وسیله گروه های مسئول برنامه ریزی اتخاذ می شود ، عوامل سیاسی ، و اجتماعی تصمیمات متخذه و طرح نهایی را محدود می سازند . مراحل برنامه ریزی درسی بازخورد فصل دوم - منابع اطلاعات برای برنامه ریزی درسی ( مبانی برنامه ریزی درسی) منابع اطلاعات مورد لزوم برای برنامه ریزی درسی : 1ــ یادگیرندگان ، که آموزش و پروش آنان مطرح است . 2ــ جامعه ، که مدرسه را به منظور تسهیل آموزش و پرورش کودکان ، جوانان ، و بزرگسالان به وجود آورده است . 3ــ طبیعت ، و ویژگی فرآیند یادگیری . 4ــ معرفت سازمان یافته و دسترس برای آموزش و پرورش . منابع فرعی: 1ــ قوانین و مقررات ، که مدارس مطابق ا آنها ایجاد می شوند و عمل می کنند . 2ــ منابع و وسایل مورد لزوم برای اجرای برنامه ها 3ــ نتایج تحقیقات و نظر مشورتی افراد مطلع و «حرفه ای» مانند ، معلمان ، و استادان که اطلاعاتی دربارۀ روان شناسی ، جامعه ـــ شناسی ، فلسفه ، تاریخ ، ادبیات و غیره دارند و در اختیار برنامه ریزان قرارمی دهند . 1ــ یادگیرندگان به عنوان منبع اصلی برای برنامه ریزان برنامه ریزان درباره یادگیرندگان به دو نوع اطلاعات نیاز دارند : (1) اطلاعات کمّی الف ــ اطلاعات کمّی درباره یادگیرندگان نوعا شامل پیش بینی (ازطرق الگوهای پیش بینی و روندیابی) ب ــ منابع موجود برای کسب اطلاعات یاد شده پ ــ موارد استفاده از اطلاعات دست آمده (2) اطلاعات کیفی اطلاعات درباره ی نیازهای جسمانی و روانی یعنی نیازهای اساسی یادگیرندگان اطلاعات دربارهی ویژگی های اخلاقی ، ارزش ها و نگرش های آن ها اطلاعات درباره ی رشد و نمو و ویژگی های آنان در مراحل مختلف رشد اطلاعات درباره ی چگونگی یادگیری مفاهیم ، تعمیم ها ،ارزش ها و... اطلاعات درباره ی تعیین هدف های آموزش و پرورش اطلاعات درباره ی تعیین و توالی برنامه های درسی و محتوای آن ها ...