پاورپوینت کلیات بهداشت روانی دانش آموزان و مسائل نوجوانان در ایران (pptx) 25 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 25 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

بسم الله الرحمن الرحیم کلیات بهداشت روانی دانش آموزان و مسائل نوجوانان در ایران نقش مدارس در بهداشت روان دانش آموزان : فلسفه ی تعلیم و تربیت در عصر ما با سالهای گذشته متفاوت است بدین معنی هدف آموزش و پرورش تنها تعلیم دروس و مطالب فکری نیست بلکه پرورش جسم و روان به طور کلی منظور نظر است . تربیت جسمانی کودک در مدارس از سالها پیش مقرر شده ولی موضوع سلامت فکر اطفال هنوز به نحو صحیح مورد توجه و قبول مدارس قرار نگرفته . غفلت از بهداشت روانی دانش آموزان به طور غیر مستقیم در پیشرفت و ازدیاد اختلالات روانی کودکان موثر است . رفتاری که در مدرسه با کودک میشود باید به صورتی را باشد که نه تنها موجب تشدید اعمال غیر عادی او نگردد بلکه تا حد زیادی فرصت یادگیری رفتار های سالم و مطلوب به او بدهد . بهداشت روان در مدرسه : کودکان از 6 سالگی به مدرسه می روند و وقتی از آنجا بیرون می آیند بزرگسال شده اند . در این مدت طولانی آنها با انواع مختلف تجربه ها آشنا می شوند : برخورد با بزرگتر ها ، بازی با بچه های دیگر ، کارگروهی ، شکست ، موفقیت ، درگیری با هم کلاسی ها ، معلمان و ... بنابراین انتظار این است که مدرسه ، بر بهداشت روانی دانش آموزان اثر بسیار عمیق داشته باشد . به رغم تلاشهای خانواده ، مدرسه ، معلم و حتی خود شاگرد ، به منظور هر چه بهتر اداره شدن مدرسه ، مفید بودن کلاس درس ، سالم بودن روابط اجتماعی کودکان با یکدیگر و کودکان با مدرسه ، گاهی دشواری های رفتاری دیده می شود . بدین صورت که کودکان نمیتوانند با مدرسه ، آنگونه که انتظار می رود سازگار شوند . برخی از دلایل عدم سازگاری از خود دانش آموز نشات میگیرد ، برخی دیگر ریشه در خانواده و مسائل اقتصادی و اجتماعی دارد و بالاخره بعضی دیگر از مدرسه ناشی می شود مثلا ناراحتی در مقابل شکست در امتحان ، رقابت با دیگران و احساس تنش ، ناتوانی در پاسخگویی به انتظارات معلم و ... ، مسائلی است که مدرسه در مقابل دانش آموز می گذارد . بر اساس نتیجه ی تحقیقات در زمینه ی دشواری های دانش آموزان از دید معلمان ، بیشتر دشواری های دانش از نگرش منفی آنها سرچشمه میگیرد . معلمان ریشه ی اکثر ناراحتی ها را در خارج از مدرسه می دانند که این نگرش زیانبار است چون معلم را منفعل با می آورد. اختلالات رفتاری : اختالالت رفتاری دامنة وسیعی دارند و مشكالت بسیاری را دربرمیگیرند؛ به طوری که هر طبقه در برگیرنده گروه- هایی است که ممكن است ویژگیهای متفاوتی داشته باشند . طبقه بندی به ویژه برای مقاصد آموزشی مفید به نظرمیرسد؛ چرا که ریشه ها و علل این اختلالالت، متفاوت اند؛ برای مثال، ممكن است کودکی مضطرب و گوشه گیر و کودك دیگری عصبانی و تندخو باشد. اگرچه هر دو در طبقه اختالالت رفتاری قرارمیگیرند ولی به خدمات آموزشی متفاوتی نیاز دارند. دشواری های رفتاری دانش آموزان : تحریک کنندگی بیش فعالی بی دقتی و حواس پرتی نا پختگی طرد شدگی منزوی بودن سندروم شکست کمال گرایی کم خواهی ناتوانی ذهنی دشمنی با حالت پرخاشگری دشمنی با حالت انفعالی تحقیق درباره ی اینکه مدرسه در ایجاد دشواری های رفتاری چه نقشی دارد و چه عواملی این دشواریها را در کلاس به وجود می آورد ، علتهای های زیر را در اختیار معلمان می گذارد : بی اطلاعی دانش آموز درباره ی کاری که باید در کلاس انجام دهد ، بی اطلاعی او از اینکه چگونه باید کار محول شده را انجام دهد ، چرا باید آن کار را انجام دهد ، کاری برای انجام دادن ندارد ، درس خیلی دشوار یا خیلی آسان است ، به عللی ازدرس عقب مانده است ، درس جالب نیست و به درد نمیخورد ، از همه مهمتر اینکه ، اخلالگری دانش آموز در کلاس باعث میشود که مورد توجه معلم و شاگردان دیگر قرار گیرد و در واقع تقویت شود . معلمان اغلب برای خاموش کردن رفتار اخلالگر دانش آموز به تنبیه متوسل می شوند که معمولا اثر خوبی ندارد ، چون به شاگرد می گوید که چه کاری را نباید انجام دهد ، اما به او نشان نمی دهد که چه کاری را باید انجام دهد . بنابراین چون تنبیه رفتار جانشین و سازگار را نشان نمی دهد ، نقش تربیتی ندارد . برای از بین بردن ناسازگاری های رفتاری 5 اصل وجود دارد شامل : حفظ خونسردی در تمام موارد احترام اقتصادی و موثر ( اقدامی که متناسب با مساله است و زودتر به نتیجه می رسد ) اقدامی که نظم کلاس و در نتیجه روند یادگیری را مختل نمیکند اقدامی که یادگیری رفتار سازگار را مختل می سازد و اقدامی که مسئولیت رفتار را به خود دانش آموز واگذار می کند .