پاورپوینت طرح درس ام ام اس (pptx) 13 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 13 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

موضوع: طرح درس ام ام اس بسم الله الرحمن الرحیم تعیین اهداف وپیامد های یادگیری جهت تحقق هدف غایی و نزدیکی فراگیران به خود شکوفایی فعالیت های زیر را طراحی نمودم: آغاز کلاس با نام و یاد خداوند تبارک و تعالی اتمام کلاس با دعا و یاد شکر سپاسگزاری از خدا(سند ملی_ عرصه خالق) ذکر نعمت های خداوند در حین تدریس( سند ملی- عرصه خلقت) احترام وبیان مودبانه بین هم گروهیها( سند ملی_ عرصه خلق) فعالیت های ارزشیابی چگونه می توانم در این واحد درسی به هدف غایی دست یابم؟ آیا می توانم به عرصه های سند ملی دست یابم؟ تعیین اهداف وپیامد های یادگیری این واحد درسی در نظر دارد تحقق یادگیری زبان فارسی را ممکن نماید که هدف کلی از آموزش است و فعالیت های زیر در تحقق این هدف یاری می نماید: آموزش درس با استفاده از پازل طراحی شده و پرچم که پیامد یادگیری آن می تواند باعث ایجاد انگیزه در فراگیران شود. تشخیص انواع مختلف رنگ های پرچم از بین کارت­های ارائه شده که پیامد یادگیری آن بالا بردن قوه تمیز و تشخیص دانش آموزان می باشد. ( سند ملی- عنصر علم و آگاهی) توانایی توضیح و تشریح اهمیت پرچم و موارد کاربرد آن و دلیل داشتن آن رعایت ادب و احترام هنگام سخن گفتن . . ( سند ملی- عنصر اخلاق و آداب ) چگونه می توانم هدف کلی در این واحد درسی را به دست آورم؟ در اهداف تعیین شده آیا پیامدهای یادگیری مدنظر قرار گرفته است؟ چگونه می توانم به عناصر سند ملی در این واحد درسی دست یابم؟ تعیین اهداف وپیامد های یادگیری نشانه تحقق اهداف می تواند بروز انتظارات عملکردی زیر باشد: عناصر علم و آگاهی سند ملی رنگهای مختلف پرچم را برشمارد.(دانش) دلیل وجود پرچم برای هرکشور را توضیح دهد.(درک و فهم) کاربرد پرچم در محیط های مختلف را توضیح دهد.(کاربرد) چند نمونه دیگر از نشانه های هویت هرکشور را بیان کند و آنها را با پرچم مقایسه نماید.(تجزیه و تحلیل) تمامی نشانه های هویت کشور را برشمرده و رابطه آنها را بیان کند.(ترکیب) نظرات دوستان خود را نقد کنند.(ارزشیابی) عناصر اخلاق آداب- سند ملی هنگام سخن گفتن ادب را رعایت می کند . ( عاطفی ) با دوستانش در گروه همکاری می کند . ( عاطفی ) عناصر عمل ( حیطه مهارتی)- سند ملی از روی کتاب می خواند . ( روانی – حرکتی ) فعالانه در تکمیل پازل با دوستانش همکاری می کند . ( روانی – حرکتی ) عناصر ایمان و باور- سند ملی علاقه خود را با جملاتی بگویند. هنگاه دیدن پرچم احساس خوشحالی کند. چه انتظارات عملکردی در تحقق اهداف می­تواند نشان دهنده ی پیامدهای یادگیری فراگیران باشد؟ تحلیل یادگیرنده و محیط می توانم فراگیران را اینطور تحلیل نمایم که: مخاطبان من در این درس دانش آموزان دختر هستند که درسن 8 سالگی و درکلاس دوم می باشند . از لحاظ اقتصادی در حد متوسط می باشند . از نظر جسمی سالم می باشند . نیمی از والدین دانش آموزان دارای تحصیلات دیپلم و پائین ترند. .از نظر سطح رسیدگی به فرزند خود در حد متوسط هستند ..بنابر این فراگیرانم از لحاظ جسمی ، روحی، فیزیکی و ذهنی آمادگی کافی برای یادگیری این واحد درسی را دارند. با بررسی پرونده پزشکی شرح حال فراگیران در دفتر ثبت بررسی سوابق آموزشی قبل چگونه می توانم فراگیرانم را به درستی تحلیل نماینم؟ آیاخصوصیات جسمی وذهنی فراگیران برای یادگیری این واحد درسی مناسب است؟ آیا محیط کلاس مناسب تدریس این واحد درسی است؟ چگونه می توانم محیط کلاس را برای یادگیری این واحد درسی پویا تر نمایم؟ تحلیل یادگیرنده و محیط محیط یادگیری کلاس درس می باشد که از نظر نور , گرما, رنگ آمیزی با در نظر گرفتن ویژگی های روحی و رشدی دانش آموزان نسبتا مناسب است برای پویایی و شادابی کلاس درس با ساخت پازل از واحد درسی مورد نظر(پازل پرچم) موجبات ایجاد حس کاوشگری را در فراگیران بالا برده و به توسعه ی محیط یادگیری میتوان کمک کرد. با در نظر گرفتن ویژگیهای جسمی، روحی و شرایط خوب محیط توسعه ی محیط یادگیری انتظار می رود در فرایند یاددهی- یادگیری تحقق اهداف آموزشی , تربیتی, انتظارات عملکردی قابل تحقق باشد و عناصر و عرصه های سند ملی نیز با مد نظر گرفتن این ویژگی ها قابل دسترس باشد آیا تحقق اهداف با ویژگی های فراگیرانم قابل دست یابی می باشد؟ آیا دست یابی به عناصر و عرصه های سند ملی با ویژگی های فراگیران و محیط قابل تحقق است؟ انتخاب ابزار آموزشی جهت تحقق اهداف آموزشی و تربیتی دو دسته ابزار تسهیل کننده و معیاری را مورد استفاده قرار می دهیم. ابزار تسهیل کننده شامل(کارت های گروهبندی، پازل رنگ های جدید). این ابزار مناسب گروه سنی فراگیران می­باشد و در تحقق اهداف میتواند تسهیل کننده باشد. ابزار معیاری شامل( تخته وایت بورد، ماژیک،کتاب درسی) می باشند چه ابزاری در فرایند یادگیری باعث تسهیل در یادگیری می شود؟ چه ابزاری معیار مناسبی در فرایند یادگیری می تواند باشد؟ آیا ابزار تعیین شده در تحقق اهداف می تواند مفید واقع شود؟ آیا ابزار تعیین شده در تحقق اهداف می تواند مفید واقع شود؟ آیا ابزار و رسانه های آموزشی انتخاب شده مناسب سن فراگیران می باشد؟