پاورپوینت کلاس های چند پایه ای در ایران و جهان (pptx) 19 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 19 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

به نام خداوند آیینه ها کلاس های چند پایه ای در ایران و جهان آموزش چند پایه ای در جهان آموزش چند پایه ای در ایران مدارس چند پایه را به عنوان یک واقعیت بپذیریم آموزش چند پایه ای در جهان آموزش چند پایه تا پیش از انقلاب صنعتی و شهر زدگی گسترده ،عمده ترین مشکل آموزشی در آمریکای شمالی بوده است و در آموزشگاه های بریتانیایی نظام «نظارت و همیاری » که در آن دانش آموزان بزرگتر و پیشرفته تر به دیگر دانش آموزان یاری می رساندند و بر پیشرفت آن ها نظارت می کردند ، سنتی دیرینه داشته است. در قرن نوزدهم بود که برای بهتر اداره کردن کلاس ، دانش آموزان به گروه های مختلف سنی تقسیم می شدند و هر گروه به طور جداگانه آموزش داده شدند و به این ترتیب آموزش تک پایه ای رایج شد.با این همه هنوز آموزش چند پایه ای در بسیاری از نقاط آمریکای شمالی و اروپا به ویژه در روستاها و شهرک های پیرامونی شهرهای بزرگ ، از اهمیتی بسیار برخوردار است. آموزش چند پایه ای در جهان این نوع آموزش خدمات ارزنده ای در بخش هایی از روستاهای اسکاتلند ، کانادا ، فرانسه ، ایالات متحده و کشورهای اسکاندیناوی ارائه می دهد.در فرانسه ، بریتانیا و هلند آموزش چند پایه ای در بسیاری از جاهای کوچک ، به سبب کاهش جمعیت دانش آموزی و آموزگار ، رایج شده است.در بسیاری از کشورهای اروپایی شمار چنین مدارسی به دلیل اقتصادی بودن رو به فزونی است.یک بررسی در کشور هلند نشان می دهد 29 درصد همه ی پایه های دوره ی دبستان دانش آموزانی با سن های متفاوت بوده اند.( وین من و دیگران ، 1987 ) پژوهشی دیگر در شمال غرب انگلستان هم گویای آن است که 66 درصد آموزشگاه هایی که در بررسی شرکت داشته اند ، دانش آموزانی با سن های گوناگون هستند.( بنیت ودیگران ، 1983 )برای نمونه :چین بیش از 420هزاراندونزی 20هزارمالزی 1540 مدرسه ی چند پایه وجود دارد.8% آموزشگاه های فیلیپین و 61 % دبستان های هند تنها 1 یا 2 آموزگار دارند.( یونسکو ، 1989)22 % مدارس مکزیک دارای شش پایه تنها با یک آموزگار اداره می شوند.  دیدگاههای کشورهای مختلف نسبت به کلاس های چندپایه توزیع کلاس های چند پایه در کشورهای مختلف دنیا هندوستان 77 درصد مدرسه‌های ابتدایی، چند پایه هستند. این امر از دلایل متعددی ناشی شده است از جمله: مسائل جغرافیایی (نواحی صعب‌العبور، فقدان حمل و نقل آسان، پراکندگی مناطق و ...) عوامل جمعیّت شناختی. کمبود کلاس درس. مهاجرت و جا به جایی. وضع نامساعد مردم از نظر اقتصادی و فرهنگی (نیاز به نیروی کار کودکان و ضروری ندانستن آموزش دخترانه). (دفتر مدیریّت یونسکو،1998)