پاورپوینت فصل پنجم هدف های آموزشی و منابع تعیین آن ها (pptx) 29 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 29 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

بنام خدا فصل پنجم: هدف های آموزشی و منابع تعیین آن ها هدف چیست؟ هدف خارج از فعالیت آموزشی است و هر حرکت آگاهانه ای با توجه به هدف صورت می گیرد. هدف نتیجه ی آموزش را وصف می کند نه فرایند خود آموزش رایا وسیله ی دستیابی به نتایج را. هدف موقعیتی است که می خواهیم به آن برسیم. اصول تعیین و تنظیم هدف های آموزشی 1- روش و وسیله باید متناسب با هدف انتخاب شودتا بتواند به آن منتهی گردد. 2- اهداف بایدمنعطف و قابل تغییر باشند. از شرایط واقعی سرچشمه بگیرند تا بتوانند شرایط را تغییر دهند و تحقق یابند. 3- اهداف باید جهت دهنده و برانگیزاننده باشند و این امر زمانی امکان پذیر است که اهداف متکی بر نیازها و فعالیت های یادگیرنده باشند. Title 54- هدف باید با اوضاع و احوال محیط شخص موافق باشد و از خارج بر شخص تحمیل نشود. - اهداف باید عینی و قابل تصور و تحقق باند. 5- اهداف باید عینی و قابل تصور و تحقق باشند. ضرورت تعیین و تنظیم اهداف آموزشی امکان حرکت و فعالیت صحیح و امکان تحقق اهداف کمک به شکل گیری برنامه ریزی آموزشی و درسی تعریف انتظارات معلم از دانش آموز جهت دادن به فعالیت های یادگیری دانش آموز و نقش هدایتی معلم تسهیل فرایند یاددهی- یادگیری موثرتر و مطلوب تر بودن نتایج یادگیری انجام ارزشیابی با کیفیت خود ارزشیاب بودن دانش آموزان منابع تعیین اهداف آموزشی هدف های تربیتی هر جامعه بر اساس فلسفه ی اجتماعی آن جامعه تعیین می شود. با توجه به : 1 – نیاز های دانش آموزان: شناخت این نیازها از مهمترین وظایف یک معلم است. مازلو نیازهای انسان را به 5 دسته تقسیم کرده است: نیاز فیزیولوژیک، نیاز به ایمنی، نیاز به محبت و تعلق داشتن، نیاز به عزت نفس یا احترام به خود، نیاز به خود شکوفایی 2- نیاز های جامعه: مدرسه یک نهاد اجتماعی است که دانش آموزان را برای مقابله با مشکلات اجتماعی آماده می سازد. 3- دیدگاه های متخصصان پس از توجه به این سه منبع، داهداف آموزشی آزمایشی باید از دو صافی فسفه ی آموزش و پرورش و روان شناسی تربیتی عبور کند تا بهترین و مناسب ترین هدف انتخاب شود. حیطه های اهداف آموزشی بلوم اهداف آموزشی را در سه حیطه شناختی، عاطفی و روانی- حرکتی قرار داده است. اهداف مربوط به دانستن، ادارک، تشخیص، تفکر، تصور، قضاوت و استدلال در حوزه ی شناختی قرار دارند. اهداف مربوط به هیجان، احساس، نگرش ها و باور ها در حوزه ی عاطفی قرار دارند. اهداف مربوط به نوشتن، تایپ کردن، خیاطی کردن، نواختن موسیقی در حوزه ی روانی – حرکتی قرار دارند.