پاورپوینت پاورپوینت نمونه ای از تدریس شیمی با الگوی دریافت مفهوم (pptx) 35 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 35 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

نمونه ای از تدریس شیمی با الگوی دریافت مفهوم نام های دیگر روش تدریس دریافت مفهوم کاوش مفاهیم مفهوم آموزی کشف مفاهیم فراگیری مفهوم ما از راه مفهوم، دنیا را در ذهن خود خلاصه می کنیم و با ایجاد ارتباط میان آن ها پدیده های هستی را می شناسیم و به تفکر می پردازیم. الگوی دریافت مفهوم زمینه لازم برای رشد فرایند ساخت مفهوم (مفهوم سازی) را در ذهن دانش آموزان فراهم می نماید. مقدمه گروه بندی این الگو انفرادی هم انجام می شود اما کار گروهی باعث هم افزایی و سرعت می گردد. بچه ها را گروه بند ی کنید ، گروه های نامتجانس مثلا سه نفر متوسط یک نفر عالی یک نفر هم ضعیف از اصول تا عمل الگوی دریافت مفهوم به منظور کمک به دانش آموز در یادگیری موثرتر مفاهیم و بر اساس مطالعات برونر پیرامون شیوه ی تفکر، طراحی گردیده است. در این الگو مفاهیم و تعاریف به طور مستقیم در اختیار دانش آموز قرار نمی گیرد. ابتدا نمونه هایی که برخی از آن ها ویژگی های مفهوم مورد نظر را دارا هستند و برخی دیگر فاقد آن ویژگی ها هستند ( نمونه های مثبت و منفی) در اختیار دانش آموزان قرار می گیرد و دانش آموزان با مقایسه ی این نمونه ها به مفاهیم دست می یابند. به اعتقاد برونر، تشخیص مثال های درست از مثال های نادرست برای دانش آموزان آسان تر از دریافت ویژگی های مفهوم است. در حقیقت فراگیران پیش از به زبان آوردن نام مفهوم، با بیان ویژگی های ضروری آن می توانند مثال ها را به درستی تمیز دهند. الگوی دریافت مفهوم فرصت تحلیل جریان فکر و رشد شیوه های موثر تفکر را برای شاگردان فراهم می آورد. مراحل اجرای الگوی دریافت مفهوم ارائه نمونه ها دستیابی به مفهوم تحلیل شیوه ی تفکر موضوع درس: رفتار مولکول ها و توزیع الکترون هدف کلی: آشنایی دانش آموزان با رفتارمولکول ها و توزیع الکترون با کمک نقشه های پتانسیل الکترواستاتیکی اهداف مرحله ای: دانش آموز مفهوم رنگ ها در نقشه های پتانسیل الکترواستاتیکی را درک نماید. دانش آموز با کمک نقشه های پتانسیل الکترواستاتیکی به قطبی یا ناقطبی بودن مولکول پی ببرد. دانش آموز با کمک نقشه های پتانسیل الکترواستاتیکی بارجزئی اتم ها در مولکول ها را مشخص کند. مرحله اول : ارائه نمونه ها نمونه های مثبت و منفی (مصداقها و غیر مصداقها ) را از قبل برای خود بصورت جدول تدوین کنید . منظور از نمونه های مثبت نمونه هایی است که ویژگی آن مفهوم را دارا باشد. این نمونه ها می تواند به صورت نوشتاری (یک کلمه، یک عبارت، یک جمله یا .....) باشد و یا به صورت تصویر، نمودار و .... طراحی گردد. به دانش آموزان تفهیم نمایید که منظور از نمونه های مثبت و منفی چیست. نمونه های تصویری را می توانید به صورت کارت هایی آماده کنید. ترتیب ارائه نمونه های مثبت و منفی در یادگیری مفاهیم تفاوتی ندارد. اما هاتن لوچر نشان داده است که ترتیب ارائه نمونه های منفی در ابتدا و بعد نمونه های مثبت یادگیری را آسان تر می سازد. باید تعداد کافی نمونه مثبت به دانش آموزان بدهید به طوری که تمام ویژگی ها و صفات و ارزش های مفهوم مورد نظر را شامل شوند. در مورد نمونه های منفی نیز آن قدر مثال باید به کار برد که تمام ویژگی ها و صفات نا مربوطی را که ممکن است یادگیرنده اشتباها به عنوان صفات مثبت مفهوم به کار برد از ذهن او دور سازد. شرایط لازم برای ارائه نمونه ها در ارائه نمونه ها باید ویژگی ها و صفات مهم را بارز جلوه دهید. برای این منظور باید مفاهیمی را که می خواهید آموزش دهید تحلیل کنید و صفات و ویژگی های آن ها را تعیین نمایید و سپس با نادیده گرفتن برخی ویژگی های جزئی و کم اهمیت روی صفات مهم آن مفهوم تاکید کنید. ازجمله توانایی های پیش نیاز برای یادگیری مفاهیم، دانستن معنی لغات و عبارات توصیف کننده ی مفاهیم است. مطمئن شوید که دانش آموزانتان معنای لغات و عباراتی را که در بیان نمونه های مثبت و منفی به کار می برید می دانند. در ارائه نمونه های مثبت و منفی یک مفهوم، از تدابیر ویژه مانند رسم شکل، کاریکاتور، عکس، مثال هایی از زندگی روزمره و.... استفاده نمایید.