پاورپوینت ارزشیابی توصیفی در دوره ابتدائی (pptx) 9 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 9 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

به نام خدا ارزش یابی توصیفی رویکرد ارزشیابی توصیفی از پشتوانه علمی و تحقیقی برخوردار بوده و سالیان سال اجرای آزمایشی خود با موفقیت سپری کرده است ، ماهیت آن بهبود کیفیت فرآیند یاددهی – یاد گیری دانش آموز است که در اثر خوب اجراء نشدن ، خیلی از نگاه ها را متوجه خود کرده است این رویکرد انسان ساز به تمامی ابعاد شخصیتی دانش آموز توجه دارد و می کوشد تا دانش آموزان در این زمینه ها به رشد مناسبی دست یابند ، اما متاسفانه برخی از مجریان ارزشیابی توصیفی این روش جدید را بسیار ناکارآمد معرفی کرده اند . آن ها براین باورند که تمام افت تحصیلی موجود در مدارس ابتدایی متوجه ارزشیابی توصیفی است محاسن ارزش یابی توصیفی 1-توجه به ابعاد شخصیتی دانش آموز ( اجتماعی ، عاطفی ، جسمانی و پیشرفت تحصیلی ) نه فقط پیشرفت تحصیلی 2-استفاده از آزمون های گوناگون جهت بهبود فرآیند یاددهی _ یادگیری ، نه فقط آزمون های مداد کاغذی 3 – توجه به یادگیری مشارکتی و فرآیند یادگیری به جای توجه صرف به بازده یادگیری ؛ دراین روش چگونه یاد گرفتن بسیار مهمتر از خود یاد گرفتن است . ولی متاسفانه نه فقط معلمان ، بلکه بسیاری از روسای مناطق ،کارشناسان ، مدیران و دیگران این موضوع را باور ندارد و هم چنان به نظام سنتی می اندیشند . 4 – دراین رویکرد، ارزشیابی در خدمت یادگیری است .( از یادگیری جدانیست ،هم قبل ،هم بعد از و هم همراه تدریس است ) که این موضوع توسط معلمان رعایت نشده است 5 - توجه به مهارت ها و توان مندی های دانش آموز در جریان تدریس و یادگیری 6– ترویج فرهنگ در مدرسه چه یاد گرفته ای به جای امروز چند گرفته ای ؟ 7 – کاهش اضطراب دانش آموز در نتیجه حذف حاکم بودن مطلق امتحانات در مدرسه معایب (آسیب ها) ارزش یابی توصیفی اکثرآسیب های زیر بر طرح تحمیل شده و جزء معایب طرح نیستند بلکه در اثر سوء مدیریت هایی است که باعث گردیده تمام اتهامات متوجه ارزشیابی توصیفی باشد به طوری که آن را بی خاصیت و فاقد کیفیت لازم نشان دهد . 1 – تراکم زیاد کلاس ها : دراین روش چون ارزشیابی سطحی نباید باشد بنابراین معلم جهت یادگیری عمقی و پایدار در دانش آموز به وقت بیشتری نیاز دارد لذا تراکم زیاد کلاس بااین موضوع منافات دارد .هرچه دانش آموز کمتر باشد کیفیت یادگیری گیری مناسب تر است 2 - توجیه نشدن اولیا : رفع این مشکل باید توسط مدیریت مدرسه صورت بگیرد که متاسفانه خودشان توجیه نشده اند و یا نمی خواهند خود را به زحمت بیندازند . کسی که خود تغییر نکرده باشد نمی تواند عامل تغییر دیگران باشد 3- عدم هماهنگی بین ارزشیایی توصیفی و مسابقات علمی ، آینده سازان و کنکورهای کوچک در مدارس که با روح و جوهره ی طرح توصیفی سازگاری ندارد 4 – هجوم انواع کتب غیر معتبر کمک آموزشی از سوی آموزشگاه های غیر مسئول مشکل جدی دیگری در روند طرح ایجاد کرده است 5 – توجه زیاد به آزمون های مداد کاغذی ( تستی ، جاخالی و به طور کلی حافظه ای) و غافل شدن از سایر آزمون ها چند پیشنهاد راهبردی 1 – حذف مسابقات علمی ، آینده سازان و کنکورهای کوچک در مدرسه مگر در صورت برگزاری این آزمون ها به شیوه ارزشیابی توصیفی 2 – ممنوع شدن ورود کتب کمک آموزشی غیر معتبر به مدارس ابتدایی 3-تا معلم وقت کافی صرف نکند ارزشیابی توصیفی درست اجرا نخواهد شد . تربیت مقوله مهمی است و باید برای آن هزینه کرد ولی متاسفانه این گونه عزمی در ما وجود ندارد . پس انتظار رسیدن به اهداف عالی تعلیم وتربیت را هم نباید داشته باشیم ؛ چون رسیدن به چشم انداز توسعه با تنبلی و سهل انگاری و منفعل بودن به دست نمی آید . آزمون های بنیه علمی هدف این آزمون، سنجش میزان پیشرفت تحصیلی هر دانش آموز است که معمولا دوبار در سال برگزار می شود و حاصلش می شود یک کارنامه با درصدهایی برای هر درس که با اغماض و خوشبینی می شود گفت میزان یادگیری دانش آموزان را سنجیده است. ایراد اصلی این آزمون ها را برگزار شدن و بعد هم رها شدنشان می داند، به طوری که دانش آموزان در یک روز مشخص آزمون می دهند و در یک روز معین کارنامه می گیرند و بعد همه چیز تمام می شود و کسی کاری ندارد سرنوشت تحصیلی دانش آموز ضعیف چه می شود. او معتقد است این آزمون ها زمانی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان اثر دارد که از طریق آن، درد شناخته شده و برای آن درمان و علاج پیش بینی شود، نه این که آزمونی گرفته و نمره هایی پخش شود و بعد هم تمام. ایراد وارده بر آزمون: اگرآزمون های پیشرفت تحصیلی را به واسطه اسمشان تحلیل کنیم باید آزمون هایی باشد که به پیشرفت تحصیلی دانش آموزان منجر شود، یعنی ضعف ها را بشناسد و آنها را تقویت کند، در حالی که میزان پیشرفت تحصیلی هر دانش آموز در طول سال تحصیلی را هم می سنجد و از این طریق عملکرد نظام آموزشی را بررسی می کند.پس بیاید ما هم در همین راستا این ارزش یابی را باز بینی نماییم و نقاط ضعف و قوت کودک خود را بهتر بشتاسیم و دست در دست هم به سوی آینده روشن برای کودکان عزیزمان گام برداریم