پاورپوینت آزمون بندر گشتالت (pptx) 80 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 80 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
بسم الله الرحمن الرحیم
آزمون بندر گشتالت
معرفی آزمون
-به وسیله لورتا بندر،1938 ساخته شد.
-تست مداد کاغذی بااجرای فردی متشکل از 9 شکل هندسی
-یکی از پراستفاده ترین تست های روانشناسی
-تست تحولی در کودکان و تست آسیب شناسی در بزرگسالان
-یک ابزارغربالگری برای آسیب مغزی عمومی یاآسیب ناحیه ی آهیانه ای راست است.
-برای غربال کردن کودکان ازنظرآمادگی ورود به مدرسه، پیش بینی پیشرفت تحصیلی، تشخیص دشواریهای خواندن ویادگیری، ارزشیابی مشکلات هیجانی، مطالعه ناتوانی های رشدی وهمچنین به عنوان آزمون های هوش غیرکلامی به کارمیرود.
-منشا شکلها برگرفته از پژوهش ورتایمر در مورد ادراک
فرضیه های بندربرای ساخت آزمون
عملکرد گشتالت دیداری یک کارکرد بنیادی مرتبط با توانایی غیرکلامی و بیشتر مرتبط با کارکردهای هوش
مثل:ادراک دیداری، توانایی حرکتی، حافظه، مفاهیم فضایی و زمانی و سازماندهی است.
بندر مهارتهای ادراکی، حرکتی- دیداری کودکان 4-12سال را با توجه به دیدگاه گشتالت مورد مطالعه قرارداد و متوجه شد وقتی به کودکان طرح هایی از شکل های ناقص نشان داده می شود می توان قدرت ادراک آن ها را از کل و براساس روابط بین اجزا مورد ارزیابی قرارداد.
برهمین اساس بندر معتقد شد سطح کلی مهارتهای ذهنی کودکان را می توان از طریق عملکرد ادراکی، حرکتی- بینایی مورد ارزیابی قرارداد.
بندر درپژوهش های خود به این نتیجه رسید آسیب های روانشناختی مانع به تکامل رسیدن رشد توانایی کل نگری افراد خواهد شد با توجه به چنین فرضیاتی بندرآزمون دیداری- حرکتی خود را ساخت.
بندر براین باور است که:
اشتباه آزمودنی در کپی کردن اشکال هندسی ناشی از انحراف کنش های عادی ذهن،عدم ثبات عاطفی،تحریف در ادراک، غیرمنطقی بودن بازخوردها، الگوی نابهنجار رفتار، عدم تعادل مکانیزم های دفاعی و خلاصه اینکه نقض در کنش های شناختی یا عاطفی می باشد.
9 طرح فرم اصلی بندرگشتالت :
چگونگی روش اجرا
پس از آن که آزمودنی از لحاظ روانی در وضعيت مساعدی قرار گرفت ٬ يک برگ کاغذ سفيد بی خط با يک مداد مشکی در اختيار آزمودنی گذاشته می شود و به آزمودنی گفته می شود:
من اينجا ۹ کارت دارم که روی آن ها تصاويری کشيده شده است که شما بايد از روی آن ترسيم کنید.
سپس کارت ها را یکی یکی در اختیارآزمودنی قرار می دهیم و از وی می خواهیم عین طرحی که روی کارت است را ترسیم نماید.کاغذ به حالت عمودی به آزمودنی ارایه داده می شود.
راهنمای کلامی زیر از هات گرفته شده است وبه عنوان روش استاندارد توصیه می شود:
می خواهم این کارت ها را یکی یکی به شما نشان دهم.روی هرکارت یک تصویر ساده کشیده شده است.میل دارم شما از روی این شکل ها به هرخوبی که می توانی روی کاغذ بکشی.آن را هرطور که برایت بهتر است انجام بده.این یک آزمون توانایی نقاشی نیست،اما سعی کن شکل ها را هرقدر می توانی درست بکشی.باهرگونه سرعت یا کندی که می خواهی کارکن.
به دلایل زیرآزمونگر باید درفرآیند ترسیم طرح هاحضور فعال داشته باشد:
۱. آزمونگر بايد توجه کند ٬ آزمودنی جهت کارت ها را جابه جا نکند ٬ اگر کارت را چرخاند آزمونگر بايد کارت رابه شکل صحيح آن اصلاح نمايد و او را از انجام اين کار باز دارد . چنانچه آزمودنی اصرار به چرخاندن کارت داشته باشد ٬ آزمونگر بايد چرخاندن کارت را دقيقاً يادداشت نمايد و در انتها همراه با ساير اطلاعات به دست آمده آن را مورد تعبير و تفسير قرار دهد.
۲. در هنگام ترسيم طرح ها ٬ چنانچه آزمودنی کاغذ سفيد ديگری خواست آزمونگر بايد در اختيار او بگذارد.
۳. آزمونگر بايد در هنگام ترسيم طرح ها ٬ حالت هيجانی آزمودنی ٬ مانند خستگی ٬ بی توجهی ٬ انتقادها ٬ پرسش ها ٬ژست های حرکتی ٬ شتابزدگی ٬ کندی روانی– حرکتی و ديگر رفتارهای او را يادداشت کند.
٤. در مورد کارت هايی که طرح آن ها نقطه دارد به خصوص کارت چنانچه آزمودنی پرسيد آيا می تواند نقطه ها را بشمارد به وی گفته می شود لازم نيست نقطه شمرده شود ٬ ولی چنانچه شما بخواهيد می توانيد آن را بشماريد.
اصرار در شمارش نقطه ها و تکرار متوالی آن می تواند بيانگر تمايل آزمودنی به رفتارهای وسواسی باشد.
٥. چنانچه آزمدنی درخواست پاک کن کرد ٬ بايد در ختيار او گذاشته شود ٬ اما بايد به او توصيه نمود تا آنجا که مي تواند بدون پاک کن طرح ها را ترسيم نمايد.
٦. اجرای اين آزمون محدويت زمانی ندارد ٬ اما آزمونگر بهتر است زمان صرف شده ترسيم هر کارت را يادداشت نماید چرا اين که زمان صرف شده هر کارت در تعبير و تفسير نتايج می تواند ارزشمند باشد.