پاورپوینت بررسی علوم دوم ابتدایی (pptx) 121 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 121 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

بنام خدا بررسی علوم دوم ابتدایی اهداف علوم تجربی و هماهنگی آن با اهداف سایر موضوعات درسی: بسیاری از مهارتی که کودکان در درس علوم تجربی کسب می کنند به گونه ای است که می توانند آن ها را در بقیه ی موضوعات درسی نیز بیاموزند با اینکه در دوره ی ابتدایی یک معلم واحد این موضوعات را آموزش می دهد کار آموزش بسیار ساده تر می شود مثل: مشاهده کردن، پیش بینی، استباط و.... در دوره ی ابتدایی زمانی که دانش آموز طول یک خط را با دانه های لوبیا اندازه گیری می کند معلم نمی تواند مشخص کند که دانش آموز فعالیت مرتبط با علوم تجربی را انجام می دهد یا ریاضی را. با این حال اگر چه بسیاری از اهداف علوم با اهداف موضوعات آموزشی دیگر یکسان است اما باید دقت کرد که همه ی این اهداف شامل اهداف علوم نمی شود. بسیاری از نگرش هایی که ما از آنها به عنوان نگرش های علمی یا اعتقادی و اخلاقی نام می بریم مانند: درست کاری، توجه به عظمت خدا، کنجکاوی و... در هر نوع آموزشی مهم است بنابراین وقتی کودک در فعالیتی مهارت ها و نگرش ها را به کار می برد می توان گفت وی درحال یادگیری علوم تجربی است. در برنامه ی درسی جدید اهداف علوم درسه حیطه ی کسب دانستنی ها، مهارت ها و نگرش های ضروری به صورت یکپارچه در قالب شایستگی ها تبیین گردیده است این شکل از بیان اهداف نیازمند آن است تا دانش آموزان قادر باشند آموخته های خود را به صورت معناداری به کار بگیرند و آن را به موقعیت جدید انتقال دهند. پیامدهای یادگیری حاصل از آن یادگیری زمینه محور: زمانی که قرار است مفهومی را به دانش آموزان آموزش دهیم اگر دانش آموزان بتوانند برای آن چه آموزش داده می شود دلیل و معنایی در محیط اطراف بیابند یادگیری بسیار راحت تر صورت می گیرد.علوم تجربی شامل محتوا، موضوع ها و مفاهیمی است که می تواند به محیط زندگی یادگیرنده انتقال داده شود این شیوه کار از ایده هایی که مفاهیم و موضوعات را در موقعیت های اصلی و واقعی آنها به کار می گیرد استفاده می کند می تواند موجب بالندگی دانش آموزان شود. ویژگی رویکرد زمینه محور: در رویکرد زمینه محور یا تماتیک همین راهبرد است که یادگیری جذاب تر می شود این رویکرد به این دلیل تماتیک نامیده می شود که تم ها مربوط به زندگی را اصل قرار می دهد و مفاهیم علمی رادر ارتباط با این موضوعات طرح می کند در این روش فراگیران انگیزه ی بیش تری برای یادگیری پیدا می کنند. ویژگی عمده ی رویکرد زمینه محور این است که می تواند بسیاری از حوزه های برنامه ی درسی را به هم پیوند زند و آن ها را یکپارچه کند. در این رویکرد موضوعات آموختنی پراکنده نیستند و از یک انسجام درونی برخوردارند. ویژگی دیگر این رویکرد این است که دانش آموز را در تدریجی سواد علمی نو آموزان موجب می شود تا یادگیری برای فراگیر لذت بخش و نشاط آور شود. در رویکرد زمینه محور معلم به محیط های متنوع یادگیری از جمله کلاس، آزمایشگاه، خانه و مزرعه ی برنج یا... نیاز دارد در این فرآیند مفاهیم را با مثال و مصداق هایی از محیط زندگی فراگیر ارائه می کند. مزایای آموزش زمینه محور: با زندگی فراگیران ارتباط تنگاتنگی دارد. انسجام درونی دارد. قابلیت عمیق شدن دارد. نقاط اتصال خوبی به موضوعات مختلف دارد. نقش معلم در فرآیند آموزش: تسهیل آگاهی دانش آموزان نسبت به نظام شناختی خود. گفتگو با دانش آموزان در زمینه ی راه های کسب تجربیات. مطالعه و تحقیق در مورد دانش و تجربیات کسب شده. گسترش آگاهی دانش آموزان نسبت به اشیاء و پدیده ها به منظور دستیابی به درک عمیق و معنادار. اهداف یادگیری در قالب پیامدهایی در سه سطح: آنچه همان دانش آموزان باید به دست یابند. آنچه بیش تر دانش آموزان باید به آن دست یابند. آنچه برخی از دانش آموزان به آن دست خواهند یافت. تعریف ارزشیابی: ارزشیابی یک فرآیند است و مانند هر فرآیندی زمان بر وقضاوت در مورد حدود این آموخته ها ست و این زمان به همان طولانی زمان آموزش است. درعلوم تجربی معلمان باید موقعیت هایی ایجاد کنند که در آن ها دانش آموزان پرسش طرح کنند وراه کارهایی برای حل مسئله ارائه دهند و اینکه چگونه به نتیجه ی مورد نظر رسیده اند. روش های یاددهی سنتی که عمدتاً بر سخنرانی و باز خوانی مطالب براساس کتاب درسی متکی است بسیار متفاوت است. سطح اول: یعنی سطح آموزش واقعیت ها که مستلزم انتقال داده ها و اطلاعات به دانش آموزان است و در رویکرد سنتی مورد تأکید قرار میگیرد. سطح دوم: یعنی آموخته های سطوح قبلی برای دانش آموزان نهادینه شده است بنابراین یادگیری زمانی اتفاق می افتد که تمام سطوح سه گانه که یکدیگر را تکمیل کنند.