پاورپوینت كتاب تفكر و سبك زندگي پايه هفتم و هشتم (pptx) 85 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 85 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
بسم الله الرحمن الرحيم
كتاب تفكر و سبك زندگي پايه هفتم و هشتم
معاونت پرورشي و فرهنگي وزارت آموزش و پرورش
تفكر و سبك زندگي
«مَنْ عَمِلَ صَالِحًا مِّن ذَكَرٍ أَوْ أُنثَى وَهُوَ مُؤْمِنٌ فَلَنُحْيِيَنَّهُ حَيَاةً طَيِّبَةً وَلَنَجْزِيَنَّهُمْ أَجْرَهُم بِأَحْسَنِ مَا كَانُوا يَعْمَلُونَ» (سوره نحل/97)
هر كس از زن و مرد عمل شايسته اي (صالح) انجام دهد درحاليكه مؤمن باشد، مسلمأ او را به زندگي پاك و پاكيزه اي زنده مي داريم؛
و پاداششان را بر پايه بهترين عملي كه همواره انجام مي داده اند مي دهيم.
هدف از ايجاد تحول در آموزش و پرورش رسيدن به اين آيه است: ايجاد زمينه ي ورود به حيات طيبه
زيرنظام هاي آموزش و پرورش
برنامه درس ملي
رهبري و مديريت تربيتي
تربيت معلم و منابع انساني
فضا، تجهيزات و فناوري
تحقيق و ارزشيابي
تأمين و تخصيص منابع مالي
شش زير نظام آموزش و پرورش بايد تغيير كنند تا تحول در آموزش و پرورش ايجاد شود.
برنامه درس ملّي
برنامه درس ملّي، اولين و مهم ترين سند از مجموعه اسناد تحولي زيرنظام هاي آموزش و پرورش با رويكرد فطرت گرايي توحيدي به منظور تربيت انسان هايي متفكر و عاقل، با ايمان و باور، اهل علم و عمل و اخلاق، در چهار عرصه ارتباط با خدا، خود، ديگران و طبيعت با محوريت ارتباط با خدا طراحي شده است؛
تا افراد با كسب اين شايستگي ها بتوانند به مراتبي از حيات طيبه دست يابند.
رويكرد برنامه درس ملي
رويكرد برنامه درس ملي فطرت گرايي توحيدي است كه در الگوي هدف گذاري آن تعقل نقش محوري دارد.
اتخاذ اين رويكرد به منظور زمينه سازي لازم جهت شكوفايي فطرت الهي دانش آموزان از طريق درك و اصلاح يا تداوم موقعيت آنان به منظور دست يابي به مراتبي از حيات طيبه است.
حوزه های تربیت و یادگیری
حوزه های تربیت و یادگیری، حدود محتوایی، روش ها، فرایندها و عناصر کلیدی یادگیری را روشن می سازند.
عناوین حوزه های تربیت و یادگیری:
1- حکمت و معارف اسلامی؛
2- قرآن و عربی؛
3- زبان و ادبیات فارسی؛
4- فرهنگ و هنر؛
5- سلامت و تربیت بدنی،
6- کار و فن آوری؛
7- علوم انسانی و مطالعات اجتماعی؛
8- ریاضیات؛
9- علوم تجربی؛
10- زبان های خارجی؛
11- آداب و مهارت های زندگی و بنیان خانواده.
نخ تسبيح!!
برخي گزاره هاي تبيين كننده رويكرد برنامه درسي ملّي كه به توضيح مباني، اهداف، محتوا، روش هاي آموزش و ارزشيابي برنامه تفكر و پژوهش ياري مي رسانند عبارتند از:
متربي؛ فطرت الهي در وجود او نهفته است و قابليت شكوفايي و فعليت يافتن دارد.
مربي؛ با شناخت و بسط ظرفيت هاي وجودي دانش آموزان و خلق فرصت هاي تربيتي آموزشي زمينه درك و انگيزه اصلاح مداوم موقعيت آنان را فراهم مي سازد.
متربي؛ همواره در موقعيت است و مي تواند آن را درك كند و با انتخاب احسن خويش در مسير اصلاح مداوم آن حركت نمايد.
مربي؛ با درگير كردن ذهن متربي به ايجاد فرصت تربيتي با خلق موقعيت، و هدايت و تسهيل گري مي پردازد و ذهن ها را با طرح سؤالات چالشي درگير كرده و از خواب بيدار مي كند.
متربي؛ وقتي مي بيند و مي شنود فراموش مي كند ولي وقتي درگير مي شود، مشاركت مي كند و ياد مي گيرد.
مربي؛ از روش سخنراني پرهيز مي كند و از روش هايي مانند: بديعه پردازي، استقرايي، رُل پلي اينگ، حل مسأله و ... براي يادگيري استفاده مي كند.
مربي؛ .....
مربي؛ به ويژگي هاي جسمي و رشدي متربيان توجه مي كند: «وَ قَدْ خَلَقَکُمْ اَطْواراً» (سوره نوح/14) ما انسان را به گونه هاي متفاوت آفريديم. (گروه بندي متربيان براساس هوش هاي آنان) شركت در گروه باعث گسترش روابط فردي و جمعي متربيان مي شود. به خودباوري مي رسد. و تفكر نقاد را مي آموزد(در برابر هر عبارتي كه مي بيند و مي شنود علامت سؤال مي گذارد و كوركورانه نمي پذيرد.)
مربي؛ به روز است– اهل مطالعه و پژوهش باشد- كتاب معرفي كند؛ و به جاي سيراب كردن متربيان آنان را تشنه دانستن مي نمايد تا متربيان به دنبال مطالعه و پژوهش بروند. مثال هايي كه مي زند نسبت به سال گذشته 15 درصد تفاوت مي كند.
مربي؛ شنونده خوبي است و اجازه مي دهد متربيان با اظهارنظر به تخليه رواني برسند.
مربي؛ زماني كه با متربيان است از دنياي بزرگسالي بيرون مي آيد و با ورود به دنياي نوجواني مي تواندبا يك ارتباط مؤثر قلب متربي را تسخير كند در آن صورت مي تواند هدايتگر خوبي براي متربي خود باشد.
مربي؛ شاداب است- گاهي با نقش آفريني تدريس مي كند.
مربي؛ به مشاركت دانش آموزان در مباحث آفرين مي گويد نه به پاسخ درست آنان.
مربي؛ به متربيانش كمك مي كند تا انديشه كنند نه اينكه انديشه اش را به آن ها تزريق كند.