پاورپوینت ابزاري نوين براي یادگیری و ارزشيابي درآموزش عالی (pptx) 23 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 23 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
بنام خدا
1
پوشة عملكرد (portfolio) ابزاري نوين براي یادگیری و ارزشيابي درآموزش عالی
پوشة عملكرد چیست؟
مبانی روانشناختی و آموزشی پوشة عملكرد
نشانه‌های یادگیری عمیق
ویژگی‌های یادگیری در بزرگسالان
مزایا و ویژگی‌های پوشة عملكرد
مزایای یادگیری مبتنی بر پوشه عملکرد
انواع پوشة عملكرد
محتوای پوشة عملکرد
انواع داده‌ها و شواهد مورد استفاده در پوشة عملكرد
مسئوليت يادگيرنده درتهیة پوشة عملكرد خود در فرایند تدریس-یادگیری
مسئوليت مدرس درتهیة پوشة عملكرد یادگیرنده در فرایند تدریس-یادگیری
ارزیابی پوشة عملکرد
چگونگي ارزيابي پوشة عملكرد
نمونه‌ای از رهنمود نمره‌گذاري پوشة عملكرد
نکاتی دربارة یادگیری و ارزشیابی مبتنی بر پوشه عملکرد
معيارهاي نوين در ارزیابی پوشة عملكرد یادگیرنده در فرایند تدریس-یادگیری
پوشة عملكرد الكترونيكيe-portfolio
منابع
فهرست مطالب
3
پوشه عملکرد ابزاری برای طراحی و ساختار سازی رشد شخصی و حرفه‌ای است.
پوشة عملكرد ابزاري است كه به وسيلة آن مي توان شواهدي گوناگون را به صورت مجموعه‌اي هدفمند از فعاليت‌ها و كارهاي فردي عرضه كرد.
شامل همه ملاک‌ها و شواهدی است که موید پیشرفت و یادگیری باشد؛
اين شواهد نمايانگر و مؤید كوشش‌ها، پيشرفت‌ها و عملكرد فرد در يك يا چند زمينه از فعاليت هاي اوست.
مولفة اساسی پوشة عملکرد فکورانه بودن است.
پوشة عملكرد چیست؟
4
زيربناي نظري کاربرد پوشة عملكرد در آموزش، رویکرد سازاگرایی (constructivism) است.
ارزيابي از طريق پوشة عملكرد، راهنماي عملي براي كاربرد رويكرد سازاگرايي در فرايند تدريس- يادگيري در آموزش عالي فراهم می‌کند.
تغییراتی که در نحوة یادگیری بزرگسالان رخ می‌دهد مبنای دیگری برای ضرورت کاربرد پوشة عملکرد در آموزش عالی فراهم می‌کند.
دستیابی به یادگیری عمیق، با هدف بهبود کیفیت یادگیری، کاربرد پوشة عملکرد را ضروری می‌سازد.
مبانی روانشناختی و آموزشی پوشة عملكرد
5
انگیزة درونی در یادگیرنده: تجربة احساس نیاز به دانستن چیزی؛
یادگیرندگان به صورت فعال در امر یادگیری خود مشارکت می‌کنند(به جای انفعال)؛
شرایط و فرصت برای تعامل و گفتگوی اکتشافی با دیگران در محیط یادگیری وجود دارد؛
نگرش به دانش به صورت ترکیبی و به عنوان یک کل و مرتبط با دانش‌های دیگر، به جای آنکه به صورت پاره‌های مجزا دیده شوند.
نشانه‌های یادگیری عمیق
6
بعد از بلوغ خودپندارة افراد به سوی خود-راهنما(self-directed)تغییر جهت می‌دهد؛
تجربة انباشتة بزرگسال به منبعی برای یادگیری تبدیل می‌شود؛
آمادگی برای یادگیری به صورت تمایل برای تکالیف رشد دهنده در زمینة نقش های اجتماعی درمی‌آید.
از نظر زمان، علاقه به کاربرد آنی از آموخته ها جایگزین رویکرد کاربرد با تاخیر آنها می‌شود؛ در نتیجه؛ یادگیری از موضوع-محوری به مساله-محوری تغییر جهت می‌دهد.
ویژگی‌های یادگیری در بزرگسالان
7
يادگيرنده را نسبت به هدف‌هاي عملكردي حساس مي كند؛
يادگيرنده را در جهت هدف‌ها هدايت مي كند؛
شواهدي ملموس دربارة پيشرفت يادگيرنده به سوي هدف‌ها فراهم مي‌آورد؛
تعمق در كوشش‌هاي به عمل آمده نسبت به يادگيري و بازنگري براي كوشش هاي آينده را به طور خود انگيخته فراهم مي كند.
موجب تقویت یادگیری فکورانه و خودکار به عنوان مولفه‌ای ضروری در رشد حرفه‌ای می‌گردد؛
بر اساس تجربه واقعی یادگیرنده شکل میگیرد، بنابراین موجب ایجاد رابطة میان نظر و عمل می‌شود؛
زمینه و امکان استفاده از سبک‌های مختلف یادگیری را بنا بر ترجیح یادگیرنده فراهم می‌کند؛
امکان اجرای فرایند ارزیابی تکوینی و پایانی را در زمینة اهداف درونی و بیرونی میسر می‌سازد؛
الگویی برای یادگیری مداوم و رشد حرفه ای فراهم می‌آورد؛
مزایا و ویژگی‌های پوشة عملكرد
8
مزایای یادگیری مبتنی بر پوشه عملکرد
ارزش و اهمیت یادگیری ها و تجربه‌های قبلی برای فرد آشکار می‌شود؛
امکان استفاده از توانایی بزرگسالان برای یادگیری و عمل به طور خودکارفراهم می‌گردد؛
محور فرایند یادگیری تفکر و تأمل است؛
موجب پیوندهای معنی دار در میان تجربه، فرصت های یادگیری و الزامات نقش می‌شود.
9