پاورپوینت چگونه فرآیند آموزش را طراحی کنیم؟ (pptx) 11 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 11 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

بنام خدا چگونه  فرآیند آموزش  را طراحی کنیم؟ تدریس چیست؟ از تدریس، همانند یادگیري، تعریف هاي مختلفی ارائه شده است. بعضی، تدریس را: « بیان صریح معلم درباره آنچه باید یاد گرفته شود» می دانند. گروهی تدریس را: «همورزي متقابلی می دانند که بین معلم، دانش آموز و محتوا در کلاس درس جریان دارد». عده زیادي از مربیان و متخصصان آموزش و پرورش، تدریس را : « فراهم آوردن موقعیت و فرصت هایی که یادگیري دانش آموزان را تسهیل کند» نامیده اند. از بررسی مجموعه تعاریف ارائه شده می توان نتیجه گرفت که: « تدریس، فعالیتی تعاملی و منظم و هدفمند بین معلم و دانش آموز به منظور تسهیل یادگیري است». ( شعبانی، 1382 ) عوامل اصلی چنین فعالیتی: طراحی پایه و اساس اصلی این فرآیند است که دو عامل دیگر یعنی اجرا و ارزشیابی بر آن استوار هستند و تحقق مطلوب آنها وابسته به کیفیت طراحی آموزشی است. طراحی اجرا ارزشيابي طراحی آموزشی Desigining طراحی آموزشی، پیش بینی و تنظیم رویدادهاي آموزشی بر اساس اهداف، محتوا و امکانات موجود با توجه به ویژگی ها و ساخت شناختی دانش آموزان است. طراحی آموزشی، خواه به یک دروه کامل یا به یک جلسه آموزشی مربوط باشد، از اهمیت خاصی برخوردار است. توجه و دقت در تنظیم آن می تواند موجب کارایی و اثر بخشی تدریس شود. طراحی آموزشی Desigining طراحی آموزشی ممکن است به دو صورت خُرد و کلان، انجام گیرد. طراحی در سطح کلان مربوط به شوراي برنامه ریزي درسی و متخصصان آموزشی است؛ اما طراحی در سطح خُرد، کلاً برعهده معلم است. در فرآیند طراحی خُرد، توجه باید بیشتر به حصول صلاحیت ها و قابلیت هاي مورد انتظار، جلب شود و با نگرشی سیستمی و نظام مند، مجموعه عناصري را که در یادگیري دانش آموزان مؤثرند، در نظر گرفت. معلم باید کل محتواي آموزشی را به اجزاي قابل تدریس که معمولاً به نام « جلسات درس یا تدریس » نامیده می شود، تقسیم کند و مشخص سازد که بر اساس زمان منظور شده، چند جلسه یا ساعت در طول ترم و یا سال تحصیلی تدریس خواهد داشت و در هر جلسه چه موضوعی و با چه اهدافی دنبال خواهد شد. فایده طراحی آموزشی چیست ؟ هدف هاي آموزشی به طور دقیق و واضح مشخص می شود. انتظارات معلمان از دانش آموزان مشخص می شود. فعالیت هایی که باید به طور منظم انجام شود، مشخص می شود. شیوه تدریس و رسانه آموزشی متناسب با هدف برنامه تعیین می شود. محتواي آموزشی استاندارد می شود. تکلیف فراگیر مشخص میشود و او میداند از او چه انتظاري می رود. روش هاي ارزشیابی برنامه مشخص می شود . سنجش میزان موفقیت و پیشرفت تحصیلی واقعی تر می شود. مراحل طراحي آموزشي هدف از طراحی آموزشی، فراهم کردن امکانات یادگیري است؛ زیرا انتخاب فعالیت هاي یادگیري مؤثر و مناسب، عامل مهمی در فرآیند طراحی یک درس محسوب می شود. قبل از شروع آموزش، معلم باید همه چیز را پیش بینی و آماده کند و برنامه خود را بنویسد؛ اما با توجه به این که فرآیند تدریس، هیچگاه نمی تواند کامل باشد، برنامه هاي طراحی شده باید انعطاف پذیر، مرتب و به روز گردند. یک برنامه آموزشی خوب باید به نحوي نوشته شود که دستیابی به قابلیت و صلاحیت مورد نظر را تضمین کند. در فرآیند طراحی می توان از الگوهاي مختلف استفاده کرد؛ مراحل طراحي آموزشي در فرآیند طراحی می توان از الگوهاي مختلف استفاده کرد؛ اما در تمام الگوها، حداقل چهار مرحله یا گام اساسی را باید مورد توجه قرار داد. تحلیل و تنظیم هدف هاي آموزشی تحلیل موقعیت آموزشی تحلیل و تعیین محتوا، روش و وسیله آموزشی تحلیل و تعیین نظام ارزشیابی مرحله اول مرحله دوم مرحله سوم مرحله چهارم